A. | 裝置1液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時,說明酵母菌需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等 | |
B. | 裝置1中液滴向左移動的距離僅代表2小時需氧呼吸的強度,與厭氧呼吸無關(guān) | |
C. | 若裝置1中液滴不移動,則說明酵母菌失活了 | |
D. | 若裝置2中液滴不移動,則說明裝置2內(nèi)的氣體成分及比例未發(fā)生改變 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:裝置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸釋放的二氧化碳,所以裝置1中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣;裝置2中的清水不吸收氣體,也不釋放氣體,所以裝置2中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量的差值.
解答 解:A、裝置1中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣,裝置2中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量的差值.裝置1液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時,說明酵母菌需氧呼吸消耗氧氣的量等于厭氧呼吸釋放的二氧化碳的量,根據(jù)需氧呼吸中1葡萄糖~6氧氣,厭氧呼吸中1葡萄糖~2二氧化碳,因此說明酵母菌厭氧呼吸消耗的葡萄糖比需氧呼吸多,A錯誤;
B、裝置1中液滴向左移動的距離僅代表2小時需氧呼吸的強度,與厭氧呼吸無關(guān),B正確;
C、若裝置1中液滴不移動,則說明酵母菌可能進行厭氧呼吸,也可能失活了,C錯誤;
D、若裝置2中液滴不移動,則說明裝置2內(nèi)的氣體體積不變,不能說明裝置2內(nèi)的氣體成分及比例未發(fā)生改變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確燒杯中NaOH溶液或水的作用,關(guān)鍵是明確實驗裝置中液滴移動的距離代表的含義,并根據(jù)液滴移動與否來判斷酵母菌的細胞呼吸方式.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 炒肉的過程中加入 | |
B. | 肉炒熟后出鍋前加入 | |
C. | 先用沸水溶解后與肉片混勻,炒熟 | |
D. | 室溫下與肉片混勻,放置一段時間,炒熟 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。種群密度調(diào)查方法之一為樣方法,下列關(guān)于樣方法的說法中正確的是
A.調(diào)查魚塘中鯽魚種群密度可以選擇樣方法
B.調(diào)查某種雙子葉植物的種群密度可以選擇樣方法
C.需要在生長密集的地方選取樣方
D.壓在樣方邊線上的個體應(yīng)舍棄
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)我國科考隊員登上南極“冰蓋之顛”時,下面哪一點不屬于他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化
A.機體耗氧量降低
B.皮膚血管收縮
C.體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強
D.甲狀腺激素分泌量增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{25}$ | B. | $\frac{1}{50}$ | C. | $\frac{1}{100}$ | D. | $\frac{1}{625}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響胰島A細胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低 | |
B. | 刺激X→①→②→③→胰島A細胞,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),其中②結(jié)構(gòu)是下丘腦 | |
C. | 該靶細胞通常是全身細胞,受體通常為糖蛋白 | |
D. | 靶細胞接受激素的刺激后,促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,血糖濃度上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空間結(jié)構(gòu)被破壞的蛋白質(zhì),不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
B. | 若用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察線粒體,可使用蒸餾水配制健那綠溶液 | |
C. | 根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化可確定酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 甲基綠染液可以用于觀察根尖分生組織的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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