16.超低溫天氣會(huì)給人們的生活造成很大的影響,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)寒冷時(shí),體內(nèi)的甲狀腺激素和腎上腺素含量上升,以加快細(xì)胞的物質(zhì)氧化分解來(lái)增加產(chǎn)熱,其中腎上腺素還能與胰島A分泌的胰高血糖素共同作用,使血糖升高.
(2)寒冷刺激時(shí),溫度感受器產(chǎn)生興奮,其膜外電位變化是由正變負(fù),興奮可由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突,產(chǎn)生冷覺(jué)的部位是大腦皮層.

分析 人的體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.通過(guò)機(jī)體產(chǎn)熱和散熱的平衡來(lái)維持體溫的相對(duì)恒定.具體過(guò)程為:寒冷狀態(tài)下,冷覺(jué)感受器感受寒冷,通過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)一方面使得血管收縮,血流量減少,汗腺分泌減少或停止來(lái)減少散熱,另一方面使得骨骼肌戰(zhàn)栗,立毛肌收縮以及通過(guò)體液調(diào)節(jié)分泌甲狀腺激素,腎上腺激素等讓代謝加強(qiáng)來(lái)增加產(chǎn)熱.炎熱狀態(tài)下,皮膚溫覺(jué)感受器感受炎熱,同理通過(guò)傳入神經(jīng)到下丘腦,再通過(guò)傳出神經(jīng)使得汗腺分泌和血管舒張.

解答 解:(1)寒冷時(shí)與產(chǎn)熱有關(guān)的激素有甲狀腺激素和腎上腺素,并且腎上腺素可與胰島A 細(xì)胞胰高血糖素共同作用提高血糖濃度.
(2)寒冷刺激冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮,其膜外電位由正變負(fù),興奮在反射弧中單向傳遞,可由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體,即通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞信息.產(chǎn)生冷覺(jué)的部位是大腦皮層.
故答案為:
(1)甲狀腺激素和腎上腺素   腎上腺素    胰島A   升高     
(2)由正變負(fù)  軸突  細(xì)胞體   樹(shù)突  大腦皮層

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體生命活動(dòng)中體溫調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題.只有詳細(xì)理解了寒冷條件下和炎熱條件下體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,才能準(zhǔn)確作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
①線粒體能將葡萄糖氧化分解為C02和H20
②藍(lán)藻因?yàn)楹腥~綠體,能夠進(jìn)行光合作用
③細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
④精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新.
A.①②B.②③④C.③④D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.利用不同微生物的發(fā)酵作用制作食品,歷史悠久,惠及民生,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在果酒制作中,溫度是重要的控制條件,20℃左右的溫度最適合酵母菌繁殖,發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳(氣體),要及時(shí)排出.酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢驗(yàn).
(2)腐乳制作的流程是:讓豆腐長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.若腌制時(shí),應(yīng)注意控制鹽的用量.
(3)正常制作泡菜過(guò)程中,乳酸發(fā)酵的過(guò)程中發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,若腌制過(guò)程中溫度高,用鹽量少,腌制時(shí)間短,則泡菜中亞硝酸鹽的含量增多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.現(xiàn)有兩種同科不同屬的農(nóng)作物,甲作物高產(chǎn)不耐鹽,乙作物低產(chǎn)但耐鹽.欲培育出既高產(chǎn)又耐鹽的植株,以適應(yīng)于鹽堿地栽培.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:
(1)采用轉(zhuǎn)基因(填“雜交”、“嫁接”或“轉(zhuǎn)基因”)方法可以達(dá)到上述目的,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能定向的改變生物的性狀.
(2)采用細(xì)胞工程育種的方法如下:

①甲、乙原生質(zhì)體經(jīng)誘導(dǎo)融合完成的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁.以胚狀體為材料,經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的人工種子,在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)成幼苗,與天然種子相比,人工種子具有哪些顯著的優(yōu)點(diǎn)?(請(qǐng)舉出1條)生產(chǎn)不受季節(jié)限制、不會(huì)出現(xiàn)性狀分離、能保持優(yōu)良品種的遺傳特性、方便貯存和運(yùn)輸.
②動(dòng)物細(xì)胞工程應(yīng)用較廣泛的是單克隆抗體的制備,單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高.單克隆抗體的應(yīng)用主要有兩個(gè)方面,一個(gè)是作為診斷試劑,能準(zhǔn)確 地識(shí)別各種抗原物質(zhì)的細(xì)微差別,并跟一定抗原發(fā)生特異性反應(yīng).另一方面可以用于治療、預(yù)防疾病和運(yùn)載藥物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列生命活動(dòng)中,下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能完成的有( 。
①合成并分泌抗利尿激素                 
②細(xì)胞的增殖與分化
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水                 
④遺傳信息的表達(dá).
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮重要作用,如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的三種調(diào)節(jié)方式.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液(或激素)調(diào)節(jié).
(2)內(nèi)環(huán)境中對(duì)垂體分泌相應(yīng)激素的含量有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素.
(3)激素甲、乙、丙中,乙是抗利尿激素.導(dǎo)致機(jī)體釋放該激素的主要原因是細(xì)胞外液(或內(nèi)環(huán)境)滲透壓升高.
(4)人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)榧に亟?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列生理過(guò)程中,沒(méi)有蛋白質(zhì)參與的是( 。
A.ADP合成ATP的過(guò)程B.細(xì)胞核內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄
C.性激素進(jìn)入靶細(xì)胞D.有絲分裂后期染色體移向細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.科學(xué)探究是生命科學(xué)重要的研究方法,也是我們學(xué)習(xí)生物的方法之一.在科學(xué)探究一般過(guò)程的六個(gè)環(huán)節(jié)中,探究成功的關(guān)鍵是(  )
A.制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃B.提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題
C.應(yīng)作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)D.購(gòu)買所需要的材料用具

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為治理鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)分析上圖可知,鹽堿化草原治理的三個(gè)階段反映了群落演替過(guò)程.從類型來(lái)看,該過(guò)程屬于次生演替,原因是重度鹽堿化草地中原有土壤條件基本保留(合理即可).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng),從能量流動(dòng)的角度分析,種草的目的是增加生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入.植被覆蓋后,土壤中有機(jī)物的增加,有利于土壤微生物的增加,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排泄物分解成無(wú)機(jī)物.
(3)若要盡快使草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)健康狀態(tài),除輔以有效的人為手段(如物質(zhì)、能量輸入)外,更主要依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(恢復(fù)力穩(wěn)定性).

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