4.圖表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).
(1)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式調節(jié),當人體內(nèi)細胞外液滲透壓升高時,其分泌量增加.
(2)人在空腹或饑餓時AB.(多選)
A.血糖下降
B.低血糖可以直接刺激胰島A細胞,引起胰高血糖素分泌增加
C.胰高血糖素作用的靶細胞只是肝細胞
D.可通過圖中的甲和丙模式調節(jié)分泌量.

分析 據(jù)圖分析,甲表示神經(jīng)內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液循環(huán)作用于靶細胞,屬于神經(jīng)-體液調節(jié);乙表示內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液循環(huán)作用于靶細胞,屬于激素調節(jié);丙表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質,作用于靶細胞.

解答 解:(1)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式調節(jié),當人體內(nèi)細胞外液滲透壓升高時,其分泌量增加,促進腎小管和集合管對水的重吸收,減少尿量.
(2)A、人在空腹或饑餓時血糖下降,A正確;
B、低血糖可以直接刺激胰島A細胞,引起胰高血糖素分泌增加,B正確;
C、胰高血糖素的靶器官主要是肝臟細胞,促進肝糖原的分解,C錯誤;
D、可通過圖中的甲模式神經(jīng)-體液調節(jié)和乙模式激素調節(jié)調節(jié)分泌量,D錯誤.
故選:AB.
故答案為:
(1)乙     細胞外液滲透壓
(2)AB

點評 本題考查信息交流的三種方式,意在考查學生了解甲狀腺激素的分級調節(jié)、水平衡調節(jié)、血糖調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)等相關知識,提升學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“三鹿奶粉”事件發(fā)生后,黨中央、國務院高度重視,作出了重大部署,對嬰幼兒奶粉進行了三聚氰胺全國專項監(jiān)督檢查。三聚氰胺在水中微溶,故嬰兒食用含三聚氰胺高的奶粉可形成結石,醫(yī)生建議大量飲水就可以排除結石。如圖為水平衡調節(jié)機理,請據(jù)圖判斷A、B、C依次為

A.抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管

B.渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素

C.抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞

D.渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.連續(xù)分裂的細胞,其細胞周期是指( 。
A.從一次分裂開始到產(chǎn)生兩個細胞
B.從一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止
C.從上次分裂間期到下一次分裂間期
D.從一次分裂完成到下一次分裂開始

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.現(xiàn)代進化理論認為,突變和基因重組為生物進化提供了原材料,下列變異現(xiàn)象不屬于此類變異范疇的是( 。
A.無籽西瓜B.白眼果蠅種群中出現(xiàn)了紅眼
C.21三體綜合征D.無籽番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.回答下列關于遺傳與變異的相關問題
圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖,甲病受基因A/a控制,乙病受基因B/b控制,Ⅱ-6不攜帶乙病致病基因.

(1)乙病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳.
(2)Ⅱ-8的旁系血親是6、7、10、11、12(填寫數(shù)字序號).Ⅱ-6產(chǎn)生的精子可能是Ab、ab.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.回答下列與生命科學探究的相關問題.
某同學為探究光照強度和光合作用速率的關系,取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內(nèi).實驗開始先測定CO2濃度,12小時后,再測定CO2濃度,且以7種不同光照強度進行實驗.實驗裝置如圖22,實驗結果見表格.
序號溫度℃光照強度(%)開始CO2濃度12h后CO2濃度(%)植物葉片數(shù)
12500.350.3685
225100.350.3425
325200.350.2065
425400.350.2895
525600.350.2825
625800.350.2805
725950.350.2795
(1)該同學的實驗目的是研究光照強度與光合作用速率的關系.實驗的單因子變量是光照強度,控制條件是溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等等.(至少回答出2點)
(2)表中序號1的目的是作為空白對照,以便分析結果.序號2至7,實驗前后用CO2濃度的變化值來表示西紅柿植株的凈光合速率.
(3)實驗中7種光照強度各都只用1株植物,試評價該同學在實驗設計時,實驗原則運用的合理性.考慮了控制變量原則和對照原則,但忽略了平行重復原則.
(4)試在下列方框內(nèi)用曲線圖表示該同學的實驗結果.

(5)該同學對探究結果感到失望,因仍不能確切地知道哪種光照強度最好.下列建議合理的是BC.(多選)
A.繼續(xù)增加光照強度
B.每種光強下進行3個重復
C.繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強度差值
D.最后無需求出各組平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH(基團).
(2)細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度,這表明細胞吸收碘是一種主動運輸方式,該方式需 能量(需/不需).
(3)實驗中用35S標記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞,測得內(nèi)質網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中高爾基體、細胞膜、內(nèi)質網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示.
放射性強度

①請判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是:核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體.
②請判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構依次是:內(nèi)質網(wǎng)、細胞膜、高爾基體.
(4)細胞內(nèi)各種生物膜在結構上存在著直接或間接的聯(lián)系.細胞膜、核膜和細胞器膜     共同組成細胞的生物膜系統(tǒng).與下圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是[②]高爾基體.

(5)用含3H標記的氨基酸注射到如上圖細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥④(用標號表示).
(6)⑤通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴的方式增大膜面積.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關敘述正確的是( 。
A.③過程代表綠色植物的光合作用,④代表化能合成作用
B.圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者
C.碳元素在A、B、C間以有機物的形式傳遞
D.圖中B、C包含的所有種群構成生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗現(xiàn)象正確的是(  )
A.還原糖與斐林試劑水浴加熱會有藍色反應
B.蘇丹Ⅲ染液與脂肪反應會出現(xiàn)紅色
C.蛋白質與雙縮脲試劑反應會出現(xiàn)紫色
D.淀粉與碘液反應會出現(xiàn)黃色

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