A. | 前一種方法所得的F2篩選剩下的性狀符合要求的植株中T基因頻率為$\frac{1}{3}$,t基因頻率為$\frac{2}{3}$ | |
B. | 后一種方法所得的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為$\frac{2}{3}$ | |
C. | 前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體自由組合 | |
D. | 后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、前一種方法所得的F2篩選剩下的性狀符合要求的植株基因型為ddTT或ddTt,比例為1:2,所以T基因頻率為$\frac{2}{3}$,t基因頻率為$\frac{1}{3}$,A錯(cuò)誤;
B、單倍體育種得到的都是純合子,子一代能產(chǎn)生4種配子,所以后一種方法所得的相應(yīng)植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為$\frac{1}{4}$,B錯(cuò)誤;
C、前一種是雜交育種,原理是基因重組,是因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合,C正確;
D、后一種方法是單倍體育種,原理是染色體變異,是由于染色體數(shù)目發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種、染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體共同的特點(diǎn)是 ( )
A.三者都可存在于內(nèi)環(huán)境中
B.與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用
C.在不同人體內(nèi)種類各不相同
D.由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)于同一植物材料,材料的年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果 | |
B. | 對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功 | |
C. | 外植體經(jīng)過(guò)再分化形成愈傷組織 | |
D. | 植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素起到極其重要的作用,在細(xì)胞分裂素存在的情況下,生長(zhǎng)素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑦ | C. | ④⑤⑥ | D. | ⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生理過(guò)程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數(shù) | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | 2→2 | |
特點(diǎn)描述 | 性激素作用 | 細(xì)胞膜的特點(diǎn)體現(xiàn) | 遺傳信息不變 | 功能趨向?qū)iT(mén)化 |
A. | 甲過(guò)程中細(xì)胞都發(fā)生了不均等分裂,全過(guò)程受下丘腦的間接控制 | |
B. | 乙過(guò)程是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的體現(xiàn),說(shuō)明細(xì)胞膜具有信息交流功能 | |
C. | 丙過(guò)程的子細(xì)胞中最多有46個(gè)核DNA含有卵原細(xì)胞的DNA單鏈 | |
D. | 丁過(guò)程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果,甲和丙中發(fā)生的變異類型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 校園草地中雜草有20多種 | B. | 土壤中東亞飛蝗卵有26個(gè)/m2 | ||
C. | 某塊稻田中水稻均勻分布 | D. | 七星瓢蟲(chóng)在樹(shù)干上集群分布 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程 | |
B. | 能量沿著食物鏈傳遞,傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減 | |
C. | 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)生物細(xì)胞呼吸過(guò)程中,化學(xué)能大部分轉(zhuǎn)變成為熱能少部分轉(zhuǎn)變成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙依次是鳥(niǎo)、草、蟲(chóng) | |
B. | a點(diǎn)時(shí)丙數(shù)量的上升主要原因是食物(草)的增加 | |
C. | b點(diǎn)時(shí)丙的下降主要是因?yàn)槭澄铮ú荩⿺?shù)量的減少 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥(niǎo)類的銳減 |
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