7．關(guān)于植物組織培養(yǎng)，以下說法正確的是（　�。�
A．對(duì)于同一植物材料，材料的年齡、保存時(shí)間的長短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果
B．對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，必須添加植物激素才能成功
C．外植體經(jīng)過再分化形成愈傷組織
D．植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素起到極其重要的作用，在細(xì)胞分裂素存在的情況下，生長素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)趨勢(shì)

分析 1、植物組織培養(yǎng)的條件：
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等）．
②一定的營養(yǎng)（無機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．
2、在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．

解答 解：A、同一種植物中不同材料的全能性大小不同，與材料的年齡、保存時(shí)間的長短有關(guān)，培養(yǎng)的難易程度也不同，A正確；
B、菊花組織培養(yǎng)過程中，自身內(nèi)源激素即可調(diào)節(jié)其生長，無需添加植物激素，B錯(cuò)誤；
C、外植體經(jīng)過脫分化可以形成愈傷組織，C錯(cuò)誤；
D、植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素起到極其重要的作用，在生長素存在的情況下，細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)趨勢(shì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)及植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理和具體過程；識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（ ）

①1866年孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律；

②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”；

③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上。

A．①假說﹣演繹法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法

B．①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法

C．①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③假說﹣演繹法

D．①類比推理法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。

（1）如圖所示：在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電表上，單獨(dú)給X處一適宜刺激時(shí)，膜內(nèi)電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向 （ “相同”或“相反”），如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是 、 。

（2）如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程，則細(xì)胞甲可能是______細(xì)胞，激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是______。

（3）若該圖中分泌物a為胰島素，其主要作用是促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的 。有人提出：胰島A細(xì)胞分泌的激素b還可促進(jìn)細(xì)胞甲釋放分泌物a，若利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)方案如下：

第一步：用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；

第二步：取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中激素a的含量。請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤。

第一步：

第二步：

（4）科學(xué)研究表明：某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，從免疫角度看，該病人患 病。糖尿病患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀，是因?yàn)樗诌^多流失，造成細(xì)胞外液的滲透壓升高，通過下丘腦將興奮傳至 而引發(fā)的。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是（ ）

A．植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)

B．多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長發(fā)育

C．植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子

D．植物激素由某些部位產(chǎn)生、運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如果采用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過有絲分裂產(chǎn)生一團(tuán)具有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞組成的愈傷組織
B．出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
C．生長素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素
D．植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)核糖體的說法中正確的是（　�。�
A．核糖體與血紅蛋白的合成有關(guān)
B．核糖體是由單層膜包圍而成的顆粒狀小體
C．藍(lán)藻不具有核糖體
D．性激素的合成與核糖體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．對(duì)肉產(chǎn)品禽畜進(jìn)行閹割的主要目的是（　�。�
A．使其失去第二性征B．使其不能生育
C．使其營養(yǎng)物質(zhì)集中用于增加體重D．使其適應(yīng)環(huán)境能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹�。╠dtt）進(jìn)行育種時(shí)，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得F2；另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述正確的是（　　）
A．前一種方法所得的F2篩選剩下的性狀符合要求的植株中T基因頻率為$\frac{1}{3}$，t基因頻率為$\frac{2}{3}$
B．后一種方法所得的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為$\frac{2}{3}$
C．前一種方法的原理是基因重組，原因是非同源染色體自由組合
D．后一種方法的原理是染色體變異，是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．胰島素發(fā)揮作用后被滅活

B．乙酰膽堿貯存于突觸小泡中

C．胰高血糖素可為靶細(xì)胞提供能量

D．二者均可以在細(xì)胞之間傳遞信息

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