A. | 3種 | B. | 5種 | C. | 7種 | D. | 8種 |
分析 核酸包括DNA和RNA,它們的組成單位依次是脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸,這兩者的區(qū)別是:(1)五碳糖不同:前者的五碳糖是脫氧核苷,后者的五碳糖是核糖;(2)含氮堿基不同:前者的含氮堿基是A、C、G和T,后者的含氮堿基是A、C、G和U.
解答 解:肌肉細胞同時含有DNA和RNA,所以含有堿基A的核苷酸有2種(腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸)、含有堿基U的核苷酸有1種(尿嘧啶核糖核苷酸)、含有堿基G的核苷酸有2種(鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸),所以人體細胞中含有堿基A、C、U的核苷酸共有5種.
故選:B.
點評 本題考查核酸的基本組成單位,要求考生識記核酸的種類及核酸的基本組成單位,掌握兩種核酸的區(qū)別,明確人體細胞同時含有DNA和RNA,再結合題干要求判斷核苷酸的種類,難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X表示基因和染色體行為存在著明顯的平行關系,Y表示基因在染色體上 | |
B. | X表示遵循基因分離定律,Y表示遵循基因自由組合定律 | |
C. | X表示孟德爾的假說“F1的高莖能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”,Y表示F2出現(xiàn)3:1性狀分離比 | |
D. | X表示摩爾根利用假說--演繹法進行的果蠅的遺傳實驗;Y表示果蠅的眼色基因位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過降低化學反應的活化能提高反應速率 | |
B. | ③或④的生成速率可以表示酶促反應的速率 | |
C. | 圖中顯示①具有高效性,反應完成后,①的性質未發(fā)生改變 | |
D. | 如果探究底物濃度對酶促反應速度的影響,②的數(shù)量就是實驗的自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和RNA中都含有腺嘌呤和核糖 | |
B. | 細胞中的酶可多次發(fā)揮作用 | |
C. | 麥芽糖和淀粉的水解產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | 細胞中的化合物都以碳鏈為基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一個 字母 | 第二個字母 | 第三個 字母 | |||
U | C | A | G | ||
A | 異亮氨酸 異亮氨酸 異亮氨酸 甲硫氨酸 | 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 | 天冬酰胺 天冬酰胺 賴氨酸 賴氨酸 | 絲氨酸 絲氨酸 精氨酸 精氨酸 | U C A G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程中發(fā)生了堿基配對,如A與T配對,G與C配對 | |
B. | ①的基本組成單位是核苷酸,②的形成與核仁有關 | |
C. | 該圖說明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質 | |
D. | 該過程的模板是mRNA,原料是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質可通過主動運輸進出細胞 | |
B. | 葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中 | |
C. | tRNA、抗體、激素在發(fā)揮作用后均失活 | |
D. | 脫氧核糖是構成RNA的重要成分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
6月8日是世界海洋日,海洋是生物圈的重要組成部分,與人類生存和發(fā)展息息相關。
(1)根據(jù)圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于 點。用標志重捕法調查大黃魚種群密度時,若標記個體更易于被捕食,則種群密度的估計值 。
(2)海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的 結構。新建碼頭的樁柱表面很快被細菌附著,隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等,該過程稱為 。
(3)圖乙表示某海域能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中 和 (填字母)在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用。
(4)海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的 ,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復到原來的狀態(tài)。
(5)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能。
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