圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2相關(guān)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1細(xì)胞中,“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有
 

(2)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,A細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
,D細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(3)若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖3中a~c表示染色單體的是
 
,Ⅲ對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
細(xì)胞,Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
細(xì)胞,由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是
 
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖1分析,①表示中心體,②表示核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑤表示線粒體,⑥表示高爾基體,⑦表示核仁,⑧表示核膜.
據(jù)圖2分析,A沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,表示減數(shù)第二次分裂后期;B沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,表示減數(shù)第二次分裂中期;C細(xì)胞中有同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞中同源染色體相互分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
據(jù)圖3分析,a數(shù)目只有4和2,表示染色體;b數(shù)目為0、4和8,表示染色單體;c數(shù)目為4、8,表示DNA.
解答: 解:(1)圖1細(xì)胞中具有中心體,沒(méi)有細(xì)胞壁,表示是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,產(chǎn)生ATP場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,處于有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞中都有同源染色體,即圖中C和D;D處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,來(lái)源于雄性動(dòng)物,細(xì)胞名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞;A處于減數(shù)第二次分裂后期,則細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞;基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
(3)生發(fā)層細(xì)胞屬于體細(xì)胞,不發(fā)生減數(shù)分裂,細(xì)胞增殖方式是有絲分裂.
(4)分析圖3中的a、b、c,分別是染色體,染色單體和DNA;Ⅲ中染色體數(shù)目減半,每條染色體上含有2個(gè)DNA,2個(gè)染色單體,可能處于減數(shù)第二次分裂的前期或中期,對(duì)應(yīng)于圖2中的B;Ⅳ表示減數(shù)第二次分裂的后期,對(duì)應(yīng)于圖2中的A.Ⅲ變?yōu)棰,染色單體消失,所以是著絲粒(點(diǎn))分裂,姐妹染色單體分離.
故答案為:
(1)④和⑤
(2)C和D   次級(jí)精母細(xì)胞   初級(jí)精母細(xì)胞   D
(3)C       
(4)b   B   A   著絲粒(點(diǎn))分裂,姐妹染色單體分離.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力.解答此類(lèi)題目學(xué)生可以從有絲分裂和減數(shù)分裂的特點(diǎn)和圖象入手.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、發(fā)生該過(guò)程的細(xì)胞可能是原核細(xì)胞
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、該圖表示的兩個(gè)過(guò)程分別發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D、mRNA產(chǎn)生過(guò)程中堿基之間有四種配對(duì)方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家為探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.由此可初步推測(cè)( 。
A、濃度高于10-6mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B、該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯
C、該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D、該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP形成ADP時(shí)最先斷裂的是(  )
A、腺苷與磷酸的結(jié)合鍵
B、兩個(gè)高能磷酸鍵
C、靠近腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵
D、遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某成年雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有
 
條染色體,圖中④所示的細(xì)胞有
 
對(duì)同源染色體,圖②所示的細(xì)胞中的DNA與染色體數(shù)量之比為
 

(2)表示減數(shù)第二次分裂的是圖
 
,表示同源染色體分開(kāi)的是圖
 
(填圖中序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A代表
 
.該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是
 

(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
%(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字).
(3)甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
 型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)所指的名稱(chēng):③
 
; ④
 
; ⑦
 

(2)下表為注入不同濃度的Ach,刺激B點(diǎn)后,C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
Ach濃度(mmol/ml) C處(ms) D處(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)的某些重要化合物的元素組成、結(jié)構(gòu)與功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、X是N元素,Y是N元素和P元素
B、過(guò)程①②均有水的生成
C、A的結(jié)構(gòu)和功能具有多樣性的根本原因是C1中的遺傳信息具有多樣性
D、過(guò)程③④合稱(chēng)為基因表達(dá),發(fā)生在核糖體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因重組的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案