A. | 若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場所產生的[H〕和ATP | |
B. | 若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞 | |
C. | 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量 | |
D. | 若A為滲透壓調節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層 |
分析 1、光反應階段(類囊體膜上):(1)水的光解2H2O→4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
2、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
3、消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量;消費者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖;生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
4、體內水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產生渴覺(飲水).
解答 解:A、若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表光反應產生的[H]和AT,A錯誤;
B、若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,B錯誤;
C、若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被呼吸作用消耗的能量和生長、發(fā)育和繁殖的能量;C正確;
D、若A為滲透壓調節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b代表抗利尿激素增加,而渴覺中樞在大腦皮層,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以概念圖的形式,考查光反應、免疫、生態(tài)系統的能量流動、水平衡調節(jié)、體液調節(jié)等相關知識,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化作用受環(huán)境影響 | B. | 酶的化學成分是蛋白質 | ||
C. | 酶的催化作用具有專一性 | D. | 酒中的這種沉淀是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化,遺傳物質沒有發(fā)生改變,合成的mRNA存在差異 | |
B. | 細胞癌變,質膜上的粘連蛋白減少,癌細胞在組織間易轉移 | |
C. | 細胞衰老,細胞核體積增大,核膜不斷向外折疊 | |
D. | 細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇可參與血液中脂質的運輸 | B. | 葡萄糖可存在于葉綠體和線粒體中 | ||
C. | 病毒的遺傳信息都貯存在RNA中 | D. | 人體神經細胞內有淀粉酶和呼吸酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氯離子在CFTR蛋白協助下通過主動運輸轉運 | |
B. | 氯離子跨膜運輸是由膜上磷脂分子和CFTR蛋白決定的 | |
C. | 編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變可能會影響氯離子的跨膜運輸 | |
D. | 水分子與氯離子在運輸過程中的耗能差異是兩者跨膜運輸重要區(qū)別之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SPL基因能在花序細胞中表達 | B. | SPL是由79個肽鍵構成的蛋白質 | ||
C. | SPL可催化特定基因的翻譯過程 | D. | SPL在不同植物中功能差異較大 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是( )
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素
B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響
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