下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B、O2、血紅蛋白、葡萄糖、胰島素等均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
D、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良容易導(dǎo)致機(jī)體組織水腫
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性,內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:1、內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境,主要包括血漿、組織液和淋巴.內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi),是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.在內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)有水、氨基酸、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、血漿蛋白、激素等;不屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)有血漿蛋白、載體蛋白、呼吸酶等.血漿蛋白和呼吸酶位于細(xì)胞內(nèi),屬于細(xì)胞內(nèi)液的成分,不屬于內(nèi)環(huán)境.
2、組織水腫是由于組織液增多造成的,其水分可以從血漿、細(xì)胞內(nèi)液滲透而來(lái).主要原因包括以下幾個(gè)方面:
(1)過(guò)敏反應(yīng)中組織胺的釋放引起毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高,吸水造成組織水腫;
(2)毛細(xì)淋巴管受阻,組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高,吸水造成水腫;
(3)組織細(xì)胞代謝旺盛,代謝產(chǎn)物增加;
(4)營(yíng)養(yǎng)不良引起血漿蛋白減少,滲透壓下降,組織液回流減弱,組織間隙液體增加,導(dǎo)致組織水腫現(xiàn)象;
(5)腎臟病變引起細(xì)胞內(nèi)外液體交換失衡.腎炎導(dǎo)致腎小球?yàn)V過(guò)率下降,引起水滯留,導(dǎo)致組織水腫.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,血液中含有血細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的成分,不屬于內(nèi)環(huán)境的成分,B錯(cuò)誤;
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在線粒體中,C錯(cuò)誤;
D、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良容易導(dǎo)致機(jī)體組織水腫,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境組成和穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示“種群生長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線,回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達(dá)到觀
賞目的人們把它引種到夏威夷,一段時(shí)間后,馬纓丹大量繁殖,對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅,圖中曲線
 
符合馬纓丹瘋狂蔓延的趨勢(shì).
(2)根據(jù)生態(tài)原理,世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線
 
,若出現(xiàn)
 
段則表明人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng).
(3)曲線Ⅰ和曲線Ⅱ代表的種群進(jìn)化速度較快的是
 
,其進(jìn)化過(guò)程中基因頻率
 
(一定、不一定)會(huì)發(fā)生改變.
(4)太湖藍(lán)藻事件使太湖美麗的形象大打折扣,若曲線Ⅱ表示太湖中藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到
 
點(diǎn)后,增長(zhǎng)速率為0.
(5)依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn),人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí),應(yīng)把握在
 
點(diǎn)后進(jìn)行,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

畫(huà)概念圖

圖中由左至右依次為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述,能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過(guò)程的順序是( 。
①兩個(gè)相同DNA分子完全分開(kāi) 
②出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲
③中心體發(fā)生倍增             
④著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上.
A、②→③→①→④
B、③→②→④→①
C、②→④→③→①
D、②→③→④→①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能
B、M細(xì)胞被不同種抗原刺激時(shí)也可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、E細(xì)胞和M細(xì)胞核內(nèi)DNA相同,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類(lèi)有差異
D、E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)其他淋巴細(xì)胞的免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,敘述正確的是( 。
A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位
C、若m為尿嘧啶,b則為RNA基本組成單位
D、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在a方面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組對(duì)某一過(guò)量砍伐后的馬尾松林調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn):馬尾松林中正發(fā)生著向栲樹(shù)林演替,局部區(qū)域已形成栲樹(shù)占優(yōu)勢(shì)的栲樹(shù)林.調(diào)查結(jié)果顯示,馬尾松林中,低于0.3m的馬尾松苗很多,但高于0.3m的馬尾松幼樹(shù)很少,而在栲樹(shù)林中只有樹(shù)林邊緣才有馬尾松分布.為了揭示該演替的機(jī)理,研究小組進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn),并測(cè)量了馬尾松和栲樹(shù)不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率,結(jié)果如圖1和表1.據(jù)此分析完成下列回答:
表一:馬尾松林不同時(shí)間不同高度的光照強(qiáng)度(Lx)
時(shí)間
光照強(qiáng)度
位置
6點(diǎn)10點(diǎn)12點(diǎn)14點(diǎn)17點(diǎn)
0.3m高處1503505001000150
1.2m高處600140020004000600
最高處3000700010000200003000
(1)馬尾松、栲樹(shù)的根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子為主動(dòng)運(yùn)輸,能為該過(guò)程提供ATP的細(xì)胞器是
 

(2)研究馬尾松和栲樹(shù)細(xì)胞葉綠體中的色素情況,可采用
 
(方法)進(jìn)行分離.如果要觀察它們細(xì)胞中線粒體的形態(tài)和分布,可選幼根表皮制片后用
 
染色,再在高倍顯微鏡下進(jìn)行觀察.
(3)如圖1所示,當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)1200Lx時(shí),栲樹(shù)的光合強(qiáng)度并沒(méi)有明顯變化,此時(shí)限制栲樹(shù)光合作用變化的外界因素主要有
 
、
 
(答出2點(diǎn)).
(4)研究發(fā)現(xiàn),低于0.3m的馬尾松幼苗生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于種子,所以馬尾松林中低于0.3m的馬尾松苗很多;但高于0.3m的馬尾松幼樹(shù)很少,表明大多數(shù)馬尾松幼苗沒(méi)有長(zhǎng)成幼樹(shù),據(jù)圖1及表1中的信息分析,其原因是
 

(5)上述研究表明,在馬尾松林中,對(duì)光照強(qiáng)度強(qiáng)弱需求不同的馬尾松和栲樹(shù)構(gòu)成了群落綜合的
 
結(jié)構(gòu),馬尾松林的演替過(guò)程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作,通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入去核后的兔子卵細(xì)胞中,在世界上最早克隆出一批大熊貓胚胎,這表明我國(guó)的大熊貓人工繁殖研究再次走在世界前列.下列有關(guān)克隆大熊貓胚胎的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎細(xì)胞核的移植成功率高于成體細(xì)胞核的移植
B、兔子卵細(xì)胞質(zhì)的作用只是激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性
C、重組細(xì)胞最初分裂時(shí),DNA只進(jìn)行復(fù)制,但不進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
D、大熊貓的克隆成功證明細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控細(xì)胞核發(fā)育的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較,不正確的是( 。
A、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、均使感染者發(fā)燒,因此兩者抗原相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案