20．關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的成熟
B．生長(zhǎng)素是一種信息分子，不能直接參與植物的新陳代謝
C．油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物不可避免減產(chǎn)
D．在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒(méi)有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目

分析 生長(zhǎng)素的作用因植物的種類(lèi)、植物的器官、生長(zhǎng)素的濃度、細(xì)胞年齡的不同而有差異．植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，即根＞芽＞莖．生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；（3）防止落后落果；（4）控制性別分化．

解答 解：A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，但不能促進(jìn)果實(shí)的成熟，因此適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物只能促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素是一種信息分子，不能直接參與植物的新陳代謝，只對(duì)植物的生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，B正確；
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，不能使未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子，因此油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能避免減產(chǎn)，C正確；
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，但不能改變細(xì)胞中的染色體數(shù)目，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性、生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性，明確植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同；理解和掌握生長(zhǎng)素類(lèi)似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)．那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢？某研究小組開(kāi)展了探究．

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程（如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）．研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量．
為驗(yàn)證假設(shè)，研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)．材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
（1）參考圖2，補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1-4號(hào)．
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
③選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液．繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)．培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，重復(fù)步驟③～⑤．
（2）實(shí)驗(yàn)分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào)，這證明赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量．步驟⑥可能出現(xiàn)3種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)（寫(xiě)出另外一種假設(shè)即可）赤霉素既促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成又抑制生長(zhǎng)素的分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下面A、B兩圖分別表示某種高等動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答：

（1）A圖表示減數(shù)分裂第一次分裂，該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后，形成的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞；
（2）B圖表示減數(shù)分裂第二次分裂，該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后，形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體；
（3）C圖表示有絲分裂，其中有同源染色體（對(duì)）、染色單體數(shù)（條）分別為4、0；
（4）D圖中四分體數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別為2、4、8．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是矮莖，母本是高莖．
（2）操作①叫去雄，操作②叫人工傳粉．
（3）紫花A對(duì)白花a為顯性，則雜種種子播下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為紫色．
（4）若親本皆為純種，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2進(jìn)行自交，F(xiàn)2的性狀中，紫色花與白花之比為3：1，F(xiàn)2的遺傳因子組成分別為AA、Aa、aa，且比值為1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．體細(xì)胞含42個(gè)染色體的六倍體普通小麥，其花粉和部分體細(xì)胞，通過(guò)組織培養(yǎng)，分別培育成兩種小麥植株，它們分別是（　　）
A．單倍體、六倍體B．三倍體、六倍體C．單倍體、二倍體D．二倍體、單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．熒火蟲(chóng)發(fā)光所用的能量直接來(lái)自（　�。�
A．葡萄糖B．磷酸肌酸C．脂肪D．ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因（　�。�
A．含35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼進(jìn)入細(xì)菌中
B．少量35S 的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細(xì)菌表面沒(méi)有分離
C．35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼離心后沉淀在下部
D．35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼和DNA一同進(jìn)入細(xì)菌中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞核的主要功能的敘述，最確切的是（　�。�
A．進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換并合成蛋白質(zhì)
B．合成蛋白質(zhì)并產(chǎn)生變異
C．是遺傳信息庫(kù)，控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
D．儲(chǔ)存遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期。下列敘述不正確的是

A．a(chǎn)和b為一個(gè)細(xì)胞周期

B．c段結(jié)束DNA含量增加一倍

C．染色體平分發(fā)生在b、d段

D．b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

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