細胞的全能性是指

A．細胞具有全面的生理功能

B．細胞既能分化，也能恢復到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化

D．已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省蘇北四市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物學實驗操作能達到較理想實驗效果的是（ ）

A．探究溫度影響酶的活性實驗中，可選擇H2O2作為底物

B．用光學顯微鏡觀察染色較深的玻片標本時，可選用凹面鏡和大光圈

C．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

D．鑒定組織樣液是否含有蛋白質(zhì)，應先后加入等量的雙縮脲試劑A液和B液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是一個細胞的光合作用強度與光照強度之間關系的曲線，你認為下列四個選項中，能代表此細胞的生理狀態(tài)與曲線中AB段相符的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2016年湖北省黃石市高一上學期期末考試生物（解析版） 題型：選擇題

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結果如下表所示（表中負值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量）。下列說法錯誤的是

光照強度（klx）

2．0

4．0

6．0

8．0

9．0

10．0

CO2（mg/100 cm2·h）

－2．0

2．0

6．0

10．0

12．0

12．0

A．光照強度在2．0 klx時，細胞不進行光合作用 B．光照強度在8．0～9．0 klx時，細胞呼吸速率不變

C．光照強度在6．0 klx時，細胞呼吸速率小于光合作用速率

D．光照強度在10．0klx時，限制光合作用速率的主要因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東佛山市高三級9月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于組成細胞的分子說法正確的是（ ）

A．磷脂和核苷酸的組成元素不完全相同

B．蛋白質(zhì)在高溫作用下失活后，與雙縮脲試劑不再發(fā)生紫色反應

C．蔗糖沒有還原性，但水解后的產(chǎn)物均具有還原性

D．動植物多糖都是由多個葡萄糖脫水縮合形成的，都能儲存能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省鶴崗市高一上期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種“十五肽”的化學式為CxHyNzOdSe（z＞15，d＞16）。已知其徹底水解后得到下列幾種氨基酸：下列有關說法中不正確的是（ ）

A．水解可得e個半胱氨酸

B．水解可得（d－16）/2個天門冬氨酸

C．水解可得z－14個賴氨酸

D．水解時消耗14個水分子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北衡水冀州中學高二上第4月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物體內(nèi)的某些代謝過程及物質(zhì)變化。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A．X可代表光合作用中產(chǎn)生的五碳化合物，Y物質(zhì)可代表丙酮酸

B．①、②、④過程均可以產(chǎn)生[H]

C．②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，③過程發(fā)生在類囊體薄膜上

D．①過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，④過程可發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，也可發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市松江區(qū)高三第一學期期末質(zhì)量監(jiān)控生物考試（解析版） 題型：選擇題

下圖為某同學利用同位素標記法研究變形蟲細胞核功能的實驗，據(jù)此推斷錯誤的是

A．RNA首先在細胞核中合成，然后釋放到細胞質(zhì)中

B．細胞核可能通過控制RNA的合成間接控制細胞的代謝

C．若核質(zhì)分離較長時間后進行移植，則B組實驗細胞質(zhì)中無15N的RNA

D．A組培養(yǎng)液換用15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進行實驗，可得到相同的實驗結果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細胞，正確的結論是（ ）

A．葉綠體在細胞內(nèi)是固定不動的

B．葉綠體在細胞內(nèi)是均勻分布的

C．葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因

D．葉肉細胞含有葉綠體，不含線粒體

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