表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能，分析回答：

（1）A是指
 
；E在動(dòng)物是指
 

（2）F是指
 
；除此之外，脂質(zhì)還包括：磷脂和
 
．
（3）C是指
 
．
（4）H是指
 
，它的基本單位為
 
．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：由圖可知，A、B、C、D為單體，可構(gòu)成E、F、G、H；生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖；F為儲(chǔ)能物質(zhì)且為有機(jī)大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的；生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸；生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸．
解答： 解：（1）生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖，在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原．
（2）F為儲(chǔ)能物質(zhì)且為有機(jī)大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的．除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸．
（4）細(xì)胞生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA，所以H是DNA，D是脫氧核糖核苷酸．
故答案為：
（1）葡萄糖 糖原
（2）脂肪    固醇
（3）氨基酸 
（4）DNA   脫氧核糖核酸
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)是糖類的分類、分布和功能，脂肪的基本組成單位和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、
圖中若表示人離體細(xì)胞在體外培養(yǎng)的溫度由a變化到b，則細(xì)胞中酶活性不變
B、
圖中fg段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
C、
圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的
D、
圖中若表示西瓜幼苗的細(xì)胞周期，則a階段用秋水仙素處理可誘發(fā)基因突變，b階段用秋水仙素處理可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用高濃度的食鹽水能殺菌防腐的原因是（　�。�
A、鹽水中的氯離子有殺菌的作用
B、水分少、細(xì)菌不能生存
C、鹽水成中性
D、由于滲透作用，細(xì)菌失水過(guò)多而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖左側(cè)表示健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)，右側(cè)表示Graves氏病的致病機(jī)理，該病是由于機(jī)體產(chǎn)生一種抗體，它可與B激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與B激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌．請(qǐng)回答：
（1）健康人受到寒冷刺激時(shí)，通過(guò)一系列的調(diào)節(jié)活動(dòng)，最終甲狀腺激素的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，體溫調(diào)節(jié)中區(qū)位于
 
．
（2）圖中的激素A能促進(jìn)激素B的分泌，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素分泌；當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到較高水平時(shí)，又會(huì)造成有關(guān)腺體分泌的
 
（填圖中字母）減少，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少．這兩個(gè)過(guò)程反映了健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在
 
調(diào)節(jié)，也存在著
 
調(diào)節(jié)．
（3）機(jī)體產(chǎn)生一種抗體，它可與B激素受體結(jié)合，從免疫學(xué)的角度分析，B激素受體可稱為
 
．Graves氏病從從免疫學(xué)的角度上講，又叫
 
疾�。�
（4）據(jù)圖甲分析：Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是
 
、
 
（請(qǐng)列舉2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，屬于真核核細(xì)胞的是
 
，判斷的主要依據(jù)為
 
．
（2）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子，由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)
 
、
 
而乙有；甲只有
 
而乙還有其他細(xì)胞器．
（4）與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是
 
．在藍(lán)藻細(xì)胞中，它主要存在于
 
內(nèi)；在小麥細(xì)胞中，它主要存在于
 
內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列A、B兩圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A是
 
（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞．
（2）圖A中⑥所指的是
 
，它是細(xì)胞合成
 
的場(chǎng)所．
（3）圖B中②的功能是
 
．
（4）圖B中⑤是
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（5）若圖B是紫色洋蔥鱗片葉葉肉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[
 
]
 
中．如果圖B是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

釀酒、做面包都需要酵母菌．某同學(xué)想探究酵母菌的呼吸方式（是否在有氧和無(wú)氧條件下都能生存），于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌．做出假設(shè)：
 
．
（2）材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃導(dǎo)管數(shù)根、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①A瓶先封口放置一段時(shí)間后，選擇玻璃導(dǎo)管，將上圖中的裝置一、二中的錐形瓶分別進(jìn)行連接．
 

②將兩套裝置放在適宜溫度條件下培養(yǎng)10小時(shí)，觀察澄清石灰水是否變渾濁．
步驟①中A瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是
 
．
（4）預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①兩組裝置中石灰水都渾濁，說(shuō)明酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行呼吸；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在低倍顯微視野中觀性察到的細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）換用高倍鏡前，要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)．
（2）換為高倍鏡后，物象模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．
（3）調(diào)換為高倍鏡后，物象變大，視野范圍變
 
（填“大”或“小”），視野亮度變
 
（填“暗”或“亮”）．
（4）顯微鏡的目鏡
 
螺紋，物鏡
 
螺紋．目鏡長(zhǎng)度越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越
 
，物鏡鏡頭越
 
，放大倍數(shù)越大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化，抗寒力逐漸增強(qiáng)．如圖所示為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖．請(qǐng)根據(jù)圖示推斷以下有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水量減少，組織的含水量下降
B、冬季來(lái)臨過(guò)程中，自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因
C、結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)
D、隨溫度的緩慢降低，植物的呼吸作用逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗

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