如圖左側(cè)表示健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)，右側(cè)表示Graves氏病的致病機(jī)理，該病是由于機(jī)體產(chǎn)生一種抗體，它可與B激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與B激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌．請(qǐng)回答：
（1）健康人受到寒冷刺激時(shí)，通過一系列的調(diào)節(jié)活動(dòng)，最終甲狀腺激素的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，體溫調(diào)節(jié)中區(qū)位于
 
．
（2）圖中的激素A能促進(jìn)激素B的分泌，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素分泌；當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到較高水平時(shí)，又會(huì)造成有關(guān)腺體分泌的
 
（填圖中字母）減少，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少．這兩個(gè)過程反映了健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在
 
調(diào)節(jié)，也存在著
 
調(diào)節(jié)．
（3）機(jī)體產(chǎn)生一種抗體，它可與B激素受體結(jié)合，從免疫學(xué)的角度分析，B激素受體可稱為
 
．Graves氏病從從免疫學(xué)的角度上講，又叫
 
疾�。�
（4）據(jù)圖甲分析：Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是
 
、
 
（請(qǐng)列舉2點(diǎn)）．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖解可知，圖為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的示意圖．左圖中感受器通過②傳入神經(jīng)將興奮傳遞到下丘腦，下丘腦分泌A促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺；下丘腦還可以通過②神經(jīng)直接作用于甲狀腺．③是甲狀腺激素抑制下丘腦和垂體的負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
T細(xì)胞分泌的物質(zhì)C淋巴因子作用于B細(xì)胞，增強(qiáng)B增殖分化能力，B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體作用于甲狀腺細(xì)胞，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．
解答： 解：（1）健康人受到寒冷刺激時(shí)，通過一系列的調(diào)節(jié)活動(dòng)，最終甲狀腺激素的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，體溫調(diào)節(jié)中區(qū)位于下丘腦．
（2）甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié)：如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下，下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素，這種激素作用于垂體后，使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多；
甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)：當(dāng)甲狀腺激素增多后，反過來又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌，使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過多．
所以圖中這兩個(gè)過程反映了健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在 分級(jí)調(diào)節(jié)，也存在著反饋調(diào)節(jié)．
（3）機(jī)體產(chǎn)生一種抗體，它可與B激素受體結(jié)合，從免疫學(xué)的角度分析，B激素受體可稱為抗原．Graves氏病從從免疫學(xué)的角度上講，又叫自身免疫疾�。�
（4）據(jù)圖甲分析：Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)；另一方面不能通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌．
故答案為：
（1）下丘腦
（2）A、B      分級(jí)    反饋
（3）抗原   自身免疫
（4）一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)；另一方面不能通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌（或答“甲狀腺激素不能抑制該抗體的分泌及作用”）
點(diǎn)評(píng)：本題以人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖為背景，考查了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)圖能力和從材料中獲取信息的能力以及對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖，下列說法正確的是（　　）
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B、人體內(nèi)的③有5種，②有2種
C、③在生物體中共有8種
D、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷，只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)相關(guān)細(xì)胞器的敘述中，正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞的溶酶體可釋放水解酶將細(xì)胞攝取的病原體分解
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葡萄糖進(jìn)入線粒體被利用需要經(jīng)過2層生物膜
C、植物細(xì)胞有絲分裂末期，細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板與高爾基體有關(guān)
D、植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，脫氧核苷酸總數(shù)為n，胞嘧啶堿基數(shù)為a，下列各種物質(zhì)的數(shù)量，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、磷酸數(shù)=n
B、一條鏈中的C+G=a
C、A的數(shù)量=
(n-2a)
2
D、一條鏈中的A+T=n-2a

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的問題：
Ⅰ．如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖甲中細(xì)胞①為
 
與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
．
（2）圖乙細(xì)胞為
 
細(xì)胞，通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
．
Ⅱ．圖丙中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體．請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問題：
當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí)，狂犬病病毒可能通過狗的唾液進(jìn)入人體，這時(shí)要防止該病毒使人體致病，方法較好，原因是
 
．應(yīng)對(duì)所有健康的狗用方法進(jìn)行免疫，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）若此圖示為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，
 
的通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低．
（2）若此圖示為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有
 
等（要求填寫兩個(gè)）．癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移的原因是
 
．
（3）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（4）氨基酸等非糖物質(zhì)在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為糖類等物質(zhì)，對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是
 
（激素）．
（5）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
．H218O中的18O最可能來自于氨基酸的
 
（基團(tuán)）．
（6）從圖中可以看出，溶酶體起源于
 
，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有
 
，能將顆粒物降解后排出．
（7）若上圖為人的漿細(xì)胞，則其分泌物是
 
，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是
 
．該細(xì)胞是否具有增殖能力？
 

為什么？
 

（8）若用吡羅紅、甲基綠染色劑對(duì)上圖細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能，分析回答：

（1）A是指
 
；E在動(dòng)物是指
 

（2）F是指
 
；除此之外，脂質(zhì)還包括：磷脂和
 
．
（3）C是指
 
．
（4）H是指
 
，它的基本單位為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，甲圖是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答：（用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）

（1）乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度．經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝，該點(diǎn)濃度可用乙圖中
 
點(diǎn)表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是
 
．
（2）將該植物較長時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長素濃度．此時(shí)，植物莖將
 
生長．
（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，可表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，根將
 
生長．表示④側(cè)濃度的是
 
點(diǎn)，因此莖將
 
生長．
（4）生長素并不直接參與代謝過程，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的
 
，其所發(fā)揮的作用因
 
、
 
和
 
而有較大的差異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大
B、垂體細(xì)胞中生長激素基因表達(dá)時(shí)其它基因則不表達(dá)
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
D、干細(xì)胞是具有分裂和分化能力的細(xì)胞

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