分析 如果“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的,則體細(xì)胞染色體數(shù)目為38,它是異源四倍體,有同源染色體,是可育的.因?yàn)榘撞耸嵌扼w,甘藍(lán)是二倍體,經(jīng)過(guò)體細(xì)胞雜交就變成四倍體.在白菜-甘藍(lán)的細(xì)胞中還有2個(gè)染色體組的白菜的染色體,含有2個(gè)染色體組的甘藍(lán)的染色體,在減數(shù)分裂時(shí),白菜的同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì),甘藍(lán)的同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì),能夠產(chǎn)生正常的配子,所以可育.如果通過(guò)直接有性雜交產(chǎn)生白菜-甘藍(lán),體細(xì)胞染色體數(shù)目為19,屬于異源二倍體,由于異源二倍體沒有同源染色體,通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生有效配子的可能性很小,所以一般是不育的,但也可能產(chǎn)生有效配子,所以偶爾會(huì)出現(xiàn)可育的現(xiàn)象.偶爾會(huì)出現(xiàn)可育現(xiàn)象的另一個(gè)原因是,異源二倍體可能某種原因出現(xiàn)染色體自然加倍,成為異源四倍體.
解答 解:(1)白菜和甘藍(lán)存在生殖隔離,不能進(jìn)行基因交流.自然條件下,這兩個(gè)物種間不能通過(guò)雜交的方式產(chǎn)生后代.雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗,理論基礎(chǔ)的植物細(xì)胞具有全能性.
(2)為觀察“白菜-甘藍(lán)”染色體的數(shù)目和形態(tài),通常取幼苗的根尖或芽尖做臨時(shí)裝片,因?yàn)榉至涯芰?qiáng);用堿性染料,如龍膽紫使得染色體著色.觀察染色體的最佳時(shí)期是有絲分裂中期,因?yàn)槿旧w的著絲粒排列在細(xì)胞中央的赤道板上.
(3)白菜體細(xì)胞染色體為20,甘藍(lán)為18,雜交后二倍體“白菜-甘藍(lán)”的染色體數(shù)為19.這種植株通常不育,原因是減數(shù)分裂過(guò)程中不能聯(lián)會(huì).為使其可育,可通過(guò)人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體,原理屬于染色體變異,常用秋水仙素試劑處理,作用抑制紡錘體的形成,使得染色體數(shù)目加倍.
(4)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍(lán)”的另一重要方法是體細(xì)胞雜交育種技術(shù),培育出來(lái)的“白菜-甘藍(lán)”體細(xì)胞中染色體數(shù)目為38.
故答案為:
(1)生殖 雜交(有性生殖)全能性
(2)根尖(莖尖) 醋酸洋紅(龍膽紫、堿性) 有絲分裂中期
(3)19 聯(lián)會(huì)紊亂 有絲分裂中期
(4)體細(xì)胞雜交育種
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交、多倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•山西校級(jí)期末)如圖為某動(dòng)物細(xì)胞,膜外顆粒物為抗體.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞內(nèi)消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有 (填序號(hào)),這一過(guò)程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 性.
(2)消化酶通過(guò)細(xì)胞膜的方式是 , (是/否)需要ATP.
(3)將3H標(biāo)記的胸腺嘧啶引入該細(xì)胞后,該細(xì)胞的能表現(xiàn)放射性的結(jié)構(gòu)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從大腸桿菌體內(nèi)獲得的白細(xì)胞介素 | B. | 從大腸桿菌體內(nèi)獲得的人胰島素 | ||
C. | 在酵母菌體內(nèi)獲取的干擾素 | D. | 從青霉素體內(nèi)獲得的青霉素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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