16．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可用建立數(shù)學(xué)模型的方法來(lái)描述，解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化
B．“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”可先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
C．“調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式”時(shí)要在人群中隨機(jī)取樣
D．“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法

分析 1、預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)．也可指在在臨床之前實(shí)驗(yàn)之前在動(dòng)物身上的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng)，盲目開展實(shí)驗(yàn)．
2、調(diào)查某種遺傳病在人群中的發(fā)病率通常在廣大人群中隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式通常在具有患者的家系中進(jìn)行調(diào)查．

解答 解：A、研究種群數(shù)量變化時(shí)，建立數(shù)學(xué)模型如S型和J型曲線，可解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化，A正確；
B、“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”可先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的生長(zhǎng)素類似物濃度范圍，B正確；
C、“調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式”時(shí)要在患者的家系中調(diào)查，C錯(cuò)誤；
D、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，D正確．
關(guān)系：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群數(shù)量變化、探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度、調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式等實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①是核移植過(guò)程，②是MⅡ（或次級(jí)）卵母細(xì)胞，③是體外受精．
（2）三親嬰兒的染色體來(lái)自于母親卵細(xì)胞和精子．
（3）這種生殖方式屬于有性（有性或無(wú)性）生殖．
（4）捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射促性腺激素，以達(dá)到超數(shù)排卵（促使多個(gè)卵泡發(fā)育）目的．
（5）三親嬰兒的培育技術(shù)能（填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而不能（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制是所有生物遺傳信息流動(dòng)的起點(diǎn)
B．原核生物和真核生物體內(nèi)遺傳信息的流向相同
C．轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄可發(fā)生在同一生物體內(nèi)
D．在中心法則的任何階段都有堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)滲透壓的敘述正確的是（　�。�
A．血漿蛋白含量的變化不會(huì)影響組織液的滲透壓
B．血漿和組織液的滲透壓升高都容易引起組織水腫
C．細(xì)胞外液滲透壓的改變不會(huì)影響組織細(xì)胞的滲透壓
D．細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某地草場(chǎng)中有如下食物鏈：牧草→野兔→鷹．如圖表示該食物鏈中各生物的個(gè)體數(shù)量的相對(duì)值．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲的個(gè)體數(shù)量、總能量都是最多的
B．乙的數(shù)量突增，短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量也會(huì)增加
C．丙表示鷹，該種群營(yíng)養(yǎng)極高，所含能量較少
D．甲在不同地段、不同層次上的個(gè)體數(shù)量不同，主要是食物的原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．纖維素酶是將纖維素水解成葡萄糖的一種復(fù)合酶，在生物燃料制作、布料處理中起重要作用．圖示纖維素酶的相關(guān)提取過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）從土壤中獲取纖維素分解菌時(shí)，應(yīng)選擇富含纖維素的環(huán)境采集土樣．
（2）篩選纖維素分解菌，可采用剛果紅染色法．下列關(guān)于該培養(yǎng)基制備的敘述錯(cuò)誤的有BC（雙選）
A．配制固體培養(yǎng)基時(shí)可加入瓊脂作為凝固劑
B．平板冷凝后需倒置的原因是讓培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水充分落入培養(yǎng)基
C．操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
D．培養(yǎng)基中能夠?yàn)榫w的生長(zhǎng)提供碳源的是淀粉和纖維素粉
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，加入染色劑的方法有兩種，方法一是先培養(yǎng)微生物，再加入染色劑，方法二是在倒平板時(shí)就加入染色劑．兩種方法中會(huì)出現(xiàn)“假陽(yáng)性反應(yīng)”的是方法二．
（4）在對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，為選出菌落數(shù)符合要求的平板，常需要在涂布前用無(wú)菌水對(duì)樣品進(jìn)行稀釋．若培養(yǎng)基被雜菌污染，通常會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果比實(shí)際數(shù)目高（填“高”或“低”），為檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染，可對(duì)其進(jìn)行空白培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于種群的敘述，不正確的是（　�。�
A．增加遷入率降低遷出率可增加本種群的K值
B．調(diào)查種群密度可以用于監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)農(nóng)林害蟲
C．研究年齡組成能預(yù)測(cè)種群數(shù)量未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
D．破壞害蟲正常的性別比例可使種群密度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸的目的是使蛋白質(zhì)和DNA分離
B．用斐林試劑鑒定還原糖需要浴加熱
C．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是染色體變異
D．用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精時(shí)會(huì)由藍(lán)變綠再變黃色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成，如圖顯示了蜜蜂的性別決定過(guò)程，據(jù)圖判斷，蜜蜂的性別取決于（ ）

A．性激素 B．染色體組數(shù)

C．性染色體數(shù)目 D．XY性染色體

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