如圖表示人的核移植胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化，形成相應(yīng)的組織和器官后用于自體移植的示意圖，該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有（　�。�
①轉(zhuǎn)基因  ②核移植  ③體外受精  ④早期胚胎培養(yǎng)  ⑤胚胎移植．
A、①③B、②④
C、②④⑤D、③④⑤
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：本題需要學(xué)生掌握：1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)．2、核移植技術(shù)． 3、體外受精技術(shù)．4、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)．5、胚胎移植技術(shù)．
解答： 解：①、轉(zhuǎn)基因技術(shù)又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)．通俗的說(shuō)，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來(lái)，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，（最終目的）定向地改造生物的遺傳性狀．本題中沒(méi)有此步驟．故①錯(cuò)．
②、胚胎干細(xì)胞分化潛能高，核遺傳物質(zhì)容易表達(dá)．本題中有此步驟．故②對(duì)．
③、體外受精是指哺乳動(dòng)物的精子和卵子在體外人工控制的環(huán)境中完成受精過(guò)程的技術(shù)．本題中不需要此步驟．故③錯(cuò)．
④、體外培養(yǎng)受精卵至相應(yīng)成所需的組織或器官后才能進(jìn)行移植．故④對(duì)．
⑤、胚胎移植的目的是獲得動(dòng)物個(gè)體．本題中沒(méi)有此目的．故⑤錯(cuò)．
本題選正確的，故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題以器官自體移植為載體，考查了現(xiàn)代生物科技中的各項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用情況．要求學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)代生物科技要有相應(yīng)的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人進(jìn)餐后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的離子流動(dòng)情況是
 
，興奮傳到B處時(shí)的信號(hào)變化是
 
．如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外，觀察記錄C、D兩電極之間的電位差，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫(huà)出電位變化（注：靜息時(shí)的膜外電位為零）．
（2）B處結(jié)構(gòu)是由
 
和突觸后膜組成，該處興奮的傳遞主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（3）胰島素是由
 
分泌的，它與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 
．
（4）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)，主要是通過(guò)血液中
 
的變化作用于胰島進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（5）某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說(shuō)明該病人還患有
 
疾病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、經(jīng)圖①所示操作后，顯微鏡可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)液泡體積逐漸變小，顏色逐漸變深
B、若要看清圖②中處于分生期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C、圖③中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目增多
D、圖④是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度，此樣方內(nèi)該植物種群密度為3株/m2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

嫩肉粉的主要作用是利用蛋白酶對(duì)肉中蛋白質(zhì)進(jìn)行部分水解，使肉類(lèi)制品口感達(dá)到嫩而不韌、味美鮮香的效果．據(jù)《食品添加劑手冊(cè)》介紹，肉類(lèi)嫩化劑配方為2%木瓜蛋白酶、15%葡萄糖、2%味精及食鹽等．某課外活動(dòng)興趣小組要對(duì)市場(chǎng)上售賣(mài)的一種嫩肉粉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)其中是否含有蛋白酶，你認(rèn)為應(yīng)該選擇的材料和試劑是（　�。�
A、淀粉溶液、蘇丹Ⅲ染液
B、蛋清溶液、班氏試劑
C、蛋清溶液、雙縮脲試劑
D、清水、雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是（　�。�
A、感受器
B、傳入神經(jīng)和感受器
C、效應(yīng)器和傳入神經(jīng)
D、效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　　）
A、觀察有絲分裂的步驟：解離一染色一漂洗一制片一觀察
B、綠葉中色素提取和分離步驟：稱(chēng)取綠葉、剪碎一研磨一過(guò)濾、濾液劃線一層析分離一觀察
C、低溫誘導(dǎo)多倍體的原理是，低溫能促進(jìn)細(xì)胞DNA的復(fù)制
D、“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，酵母菌的數(shù)量不可能一直呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能光合作用釋放O2
B、原核生物是分解者
C、細(xì)菌無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用帶放射性的胸苷培養(yǎng)某動(dòng)物體細(xì)胞（染色體數(shù)為12），處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記，再換無(wú)放射性培養(yǎng)液定期檢測(cè)，結(jié)果見(jiàn)如圖．若加入過(guò)量胸苷，S期的細(xì)胞立刻被抑制，而其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、正常情況下，約2.2h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞
B、被標(biāo)記的M期細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞比例最大，用時(shí)7.9h
C、處于該細(xì)胞周期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是12→24→12
D、加入過(guò)量胸苷后，預(yù)計(jì)7.4h后，細(xì)胞都將停留在S期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一DNA分子片段，含有500個(gè)五碳糖和100個(gè)腺嘌呤，則其中胞嘧啶的數(shù)量是（　�。�
A、100個(gè)B、150個(gè)
C、200個(gè)D、300個(gè)

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