A、圖⑤所示細胞中,移向兩極的基因組成一般相同 |
B、圖 ③所示細胞中,非等位基因發(fā)生了重組 |
C、圖②所示細胞中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 |
D、上述細胞分裂圖象按進行時序排序為①→⑤→③→④→② |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、效應T細胞和靶細胞接觸與細胞膜表面的糖蛋白有關 |
B、T細胞在接受抗原的刺激后,通過增殖分化形成效應T細胞 |
C、靶細胞裂解與效應T細胞內(nèi)溶酶體有關 |
D、靶細胞裂解與靶細胞內(nèi)的溶酶體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
成分 | KH2PO4 | MgSO4? 7H2O | NaCl | CaSO4? 2H2O | CaCO3 | 葡萄 糖 | 純淀 粉 |
甲培養(yǎng)基 | 0.02% | 0.02% | 0.02% | 0.01% | 0.5% | 0.5% | 2% |
乙培養(yǎng)基 | 0.02% | 0.02% | 0.02% | 0.01% | 0.5% | - | - |
A、甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌 |
B、甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌 |
C、甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌;乙培養(yǎng)基適于分離真菌 |
D、甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型共生細菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、母親肯定不是純合子,子女是雜合子 |
B、這種遺傳病男性發(fā)病率高于女性 |
C、該病是常染色體顯性遺傳病 |
D、子女中的致病基因可能來自父親 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、①②④ |
C、②①③ | D、②①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、系統(tǒng)的能量始終不斷地輸入和輸出 |
B、可實現(xiàn)能量的多級循環(huán)利用 |
C、物質(zhì)循環(huán)再生是系統(tǒng)設計遵循的原理之一 |
D、增加了經(jīng)濟效益,減少環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | BamHⅠ | EcoRⅠ | PstⅠ |
識別序列和切割位點 |
A、1 為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ |
B、1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ |
C、1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ |
D、1 為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞膜的成分有磷脂、膽固醇、蛋白質(zhì)、糖類等 |
B、細胞之間的信息交流均依賴于細胞膜上的特異性受體 |
C、溶酶體和高爾基體在行使功能時可能伴隨膜組分的更新 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,有利于化學反應的高效進行 |
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