在減數(shù)分裂過(guò)程中，每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)分裂后形成二條（　�。�
A、染色單體
B、非同源染色體
C、同源染色體
D、相同的染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程：原始生殖細(xì)胞（2N）→初級(jí)性母細(xì)胞（2N）→次級(jí)性母細(xì)胞（N）→生殖細(xì)胞（N）．據(jù)此答題．
解答： 解：在減數(shù)第二次分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，變成兩條一模一樣的染色體，并移向細(xì)胞的兩極．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，明確減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的根本原因是同源染色體分離，再選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①能進(jìn)行有氧呼吸
D、結(jié)構(gòu)①～④中都含有大量磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中②為
 
，突觸由圖中的
 
（填序號(hào)）構(gòu)成．
（2）⑥是
 
，結(jié)構(gòu)④中的液體為
 
，⑦的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）若⑥能使⑤產(chǎn)生興奮，則當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑤處時(shí)，興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為
 
．在圖示結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在a、b試管內(nèi)加入的DNA都含有30對(duì)堿基．四個(gè)試管內(nèi)都有產(chǎn)物生成，請(qǐng)回答：
（1）a、d兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的，但a試管內(nèi)模擬的是
 
過(guò)程；d試管內(nèi)模擬的是
 
過(guò)程．
（2）b、c兩試管內(nèi)的產(chǎn)物都是
 
，但b試管內(nèi)模擬的是
 
過(guò)程；c試管內(nèi)模
擬的是
 
過(guò)程；b試管的產(chǎn)物中最多含有
 
個(gè)堿基，有
 
個(gè)密碼子．
（3）d試管中加入的酶比a試管加入的酶多了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，不含有同源染色體的是（　　）
A、初級(jí)精母細(xì)胞
B、次級(jí)精母細(xì)胞
C、有絲分裂中期的細(xì)胞
D、有絲分裂末期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個(gè)DNA分子．
（3）此細(xì)胞是
 
（動(dòng)物、植物）細(xì)胞的有絲分裂．判斷理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示番茄光合作用與細(xì)胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系，乙圖表示不同溫度對(duì)這兩種生理作用的影響情況．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲中①過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 
．③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．若X物質(zhì)表示C3，在其他條件不
變的情況下，突然減少CO2的供應(yīng)，則C5含量的瞬時(shí)變化趨勢(shì)為
 
．
（2）若圖乙中A曲線表示CO2吸收量，則溫度大于30℃時(shí)，A曲線下降的原因有：①
 
；②
 
．
（3）若圖乙中A曲線表示CO2吸收量，在適當(dāng)光照下B點(diǎn)的光合作用速率
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸速率；溫度為50℃時(shí)該植物能夠發(fā)生圖甲中
 
（填標(biāo)號(hào)）生理過(guò)程；在光照充足條件下，如何通過(guò)調(diào)溫來(lái)提高溫室作物的產(chǎn)量？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例利用了細(xì)胞呼吸原理的是（　�。�
①真空包裝可以延長(zhǎng)食品保存期    ②利用農(nóng)作物秸桿發(fā)酵產(chǎn)生沼氣
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒    ④被銹鐵釘扎傷后及時(shí)注射破傷風(fēng)抗毒素．
A、②③④B、①②③
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）溶酶體直接來(lái)源于
 
．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．囊泡在細(xì)胞中穿梭，繁忙的運(yùn)輸著“貨物”，起交通樞紐作用的是
 
．
（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具
 
的功能．
（4）脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中含有
 
，分泌蛋白排出細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有
 
的特點(diǎn)．

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