9．下列有關核糖體的敘述中，正確的是（　�。�
A．不具有膜結構，不含有P元素
B．是所有生物共有的一種細胞器
C．是細胞內合成氨基酸的場所
D．分泌蛋白是內質網(wǎng)上的核糖體合成的

分析 1、病毒沒有細胞結構，無核糖體分布．
2、核糖體中含有RNA和蛋白質，含有C、H、O、N、P等元素．
2、核糖體：無膜的結構，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質．
4、核仁與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關．

解答 解：A、核糖體沒有膜結構，由RNA和蛋白質構成，含有P元素，A錯誤；
B、病毒沒有細胞結構，沒有核糖體，原核細胞和真核細胞都含有核糖體，B錯誤；
C、核糖體是多肽或蛋白質合成的場所，C錯誤；
D、分泌蛋白是內質網(wǎng)上的核糖體合成的，D正確．
故選：D．

點評 本題考查核糖體的知識，難度較小，意在考查學生理解核糖體的分布、結構和功能，提升學生分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為植物細胞部分膜結構示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是

A．細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B．線粒體膜、核膜、內質網(wǎng)膜、高爾基體膜

C．細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內質網(wǎng)膜

D．葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆石河子第一中學高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家以螢火蟲為材料，分離出了發(fā)光物質—熒光素以及熒光素酶。在有氧的條件下，只要有ATP，熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光。從螢火蟲中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于ATP的定量檢測。下列關于人體內ATP的敘述中，不正確的是

A．ATP的分子簡式可以表達為A—P～P～P，任意一高能磷酸鍵斷裂，形成A—P～P為二磷酸腺苷

B．在線粒體中大量產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗

C．在生命活動旺盛的細胞中，線粒體和ATP的含量都較多

D．人體內ATP中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．蔥是生物學研究上常用的實驗材料．在歐美，洋蔥因富含營養(yǎng)而有“蔬菜皇后”的美譽．下面是兩組同學用洋蔥所做的實驗，請回答有關問題．

實驗一：第一組同學用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片，顯微鏡目鏡為10×，物鏡有甲圖所示的①和②兩種．
（1）該同學應該先選用物鏡①（填甲圖上的序號），調節(jié)清楚后，觀察到乙圖所示的圖象，若想把要放大觀察的物像移至視野中央．應將裝片向左移動．
（2）想進一步高倍觀察，要用轉換器轉過另一物鏡觀察，并用細準焦螺旋進行調焦至看到清晰物像．這時，觀察的放大倍數(shù)為400倍．轉換高倍物鏡后，視野會變暗（亮或暗），可以調節(jié)反光鏡或光圈，使視野亮度適宜．
實驗二：洋蔥肉質鱗片葉含有豐富的維生素、無機鹽、氨基酸和糖類，其中糖類約占8.5%．那么，洋蔥鱗片葉是否含有還原性糖？第二組同學以此作為研究課題，請你幫忙完成以下的實驗報告．
（1）實驗目的：檢測洋蔥是否含有還原糖．（2）實驗原理：（略）
（3）材料用具：洋蔥、所需試劑和儀器等．（4）實驗步驟：
①向試管內注入2mL洋蔥組織樣液．
②向試管內注入1mL斐林試劑試劑．
③將試管放入50-60℃溫水浴約2分鐘．
④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（5）預期結果與結論：如果試管中磚紅色沉淀則說明洋蔥鱗片葉中含有還原糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)如圖分析回答：

（1）A可分為A1、A2、A3----其原因是：從a分析是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同；從C1角度分析是因為DNA中堿基對的數(shù)目和排列順序的多樣性．
（2）與A5有關的C1片段在人體的肝細胞中是否存在？是；將[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長絲狀物質是脫氧核糖核酸（填分子中文名）．
（3）產(chǎn)生A2的細胞可能直接來自于受抗原刺激的B淋巴細胞 和記憶B細胞的增殖分化．
（4）合成A1-A5五種物質并使其正常發(fā)揮作用，一定需要細胞[3]參與的是BE
A、A1    B、A2      C、A3    D、A4   E、A5．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．變形蟲表面的任何部位都能伸出偽足，人體內的一些白細胞可以吞噬病菌和異物．上述生理過程的完成都依賴于細胞膜的（　�。�
A．選擇透過性B．流動性C．保護性D．主動運輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為了更好地揭示人體生理功能的調節(jié)機制，可用猴進行科學實驗（如下圖）．請回答下列問題：
（1）實驗猴右手指受到電刺激時，會產(chǎn)生縮手反射．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動是單向傳遞的．頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動，其興奮傳遞過程是：中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質（或乙酰膽堿）→與受體結合→后膜電位變化→右手部肌肉收縮．若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激，產(chǎn)生兩個同等強度的神經(jīng)沖動，兩沖動傳導至中點并相遇后會停止傳導（或消失，抵消）．
（2）實驗猴受到寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮，導致甲狀腺激素（或甲狀腺激素和腎上腺素）分泌增加，機體產(chǎn)熱增多以維持體溫恒定．此調節(jié)方式為神經(jīng)-體液調節(jié)．
（3）實驗猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產(chǎn)生明顯的應激反應．在受到多次此類影像刺激后，猴出現(xiàn)應激性高血糖癥．產(chǎn)生這一結果的直接原因是胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增加導致了糖代謝異常．
（4）猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增．推測腦內下丘腦或垂體被損傷，引起了抗利尿激素缺乏．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在細胞免疫中，效應T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（如圖1）和誘導細胞凋亡（如圖2）．前者指效應T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質損傷靶細胞膜；后者指效應T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結合，誘導靶細胞凋亡．

（1）人體內的效應T細胞可以來自T細胞或記憶細胞的增殖、分化，細胞免疫就是依靠效應T細胞來殺傷靶細胞的．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時，主要依靠漿細胞分泌抗體．
（2）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質．一般來說，控制Fas的基因能在各種細胞內表達，而控制FasL的基因只在效應T細胞和某些腫瘤細胞內表達．
①Fas和FasL的結合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能，控制合成Fas和FasL的基因能 （能/不能）共存于一個細胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內Fas基因的表達水平變化情況是降低 （填“升高”、“不變”或“降低”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖為小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該細胞面向腸腔的一側形成很多突起即微絨毛，該微絨毛的基本支架是磷脂雙分子層．微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細胞膜上載體蛋白數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質．
（2）科學研究發(fā)現(xiàn)膜蛋白與分泌蛋白合成，加工和運輸?shù)耐緩交鞠嗤�，現(xiàn)用含3H標記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中的細胞，則該細胞在增加膜蛋白的數(shù)量時，放射性同位素在各個細胞結構出現(xiàn)的先后順序依次是①→③→②→④（用標號和箭頭表示），在上述過程參與的細胞器中能進行堿基互補配對的有①⑥（填標號）．
（3）圖中的四種膜蛋白功能不盡相同，其中膜蛋白A功能是運輸物質，膜蛋白D功能是催化，膜蛋白B和C功能相同，都是進行細胞間信息交流或細胞識別．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案