16.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(如圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(如圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來自T細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的.人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時,主要依靠漿細(xì)胞分泌抗體.
(2)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來說,控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,控制合成Fas和FasL的基因能 (能/不能)共存于一個細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)水平變化情況是降低 (填“升高”、“不變”或“降低”).

分析 據(jù)圖1分析,致敏T細(xì)胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應(yīng)T細(xì)胞上的FasL(死亡因子)與靶細(xì)胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結(jié)合.

解答 解:(1)人體特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.在細(xì)胞免疫過程中,T細(xì)胞發(fā)揮主要作用;該細(xì)胞接受刺激后,能增殖、分化成效應(yīng)T細(xì)胞核記憶T細(xì)胞,當(dāng)記憶T細(xì)胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應(yīng)T.在體液免疫過程中,B細(xì)胞發(fā)揮主要作用,該細(xì)胞接受刺激后,能增殖、分化成記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體.
(2)Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.同一個體的所有體細(xì)胞的基因組成相同,控制合成Fas和FasL的基因可以共存于一個細(xì)胞中,由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞核某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)”可以推出腫瘤細(xì)胞內(nèi)FasL基因的表達(dá)水平升高,腫瘤細(xì)胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說明Fas基因的表達(dá)水平應(yīng)該降低.降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平,可以降低免疫排斥作用.
故答案為:
(1)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞    漿    抗體   
(2)①信息交流    能    ②降低

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞免疫與體液免疫過程及應(yīng)用的知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立過程的說法正確的是

A.一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

B.魏爾肖提出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

C.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立的重要意義之一在于證明了生物界和非生物界的統(tǒng)一性

D.德國科學(xué)家施來登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)核糖體的敘述中,正確的是(  )
A.不具有膜結(jié)構(gòu),不含有P元素
B.是所有生物共有的一種細(xì)胞器
C.是細(xì)胞內(nèi)合成氨基酸的場所
D.分泌蛋白是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.科學(xué)家在研究鈉離子通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時,做了下述實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+,不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測得神經(jīng)纖維周圍溶液中24Na+的量如圖實(shí)線所示.請回答:

(1)據(jù)實(shí)驗(yàn)過程及圖示,某藥物對鈉離子通過細(xì)胞膜的影響是該藥物會阻止24Na+通過細(xì)胞膜.而ATP對此過程的影響是ATP可以解除藥物的抑制作用.
(2)實(shí)驗(yàn)說明神經(jīng)纖維排出24Na+需要消耗ATP,24Na+通過細(xì)胞膜的方式是主動運(yùn)輸.
(3)葡萄糖分子既能以自由擴(kuò)散方式,又能以協(xié)助擴(kuò)散方式跨膜運(yùn)轉(zhuǎn),這兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度擴(kuò)散、不消耗能量;
葡萄糖協(xié)助擴(kuò)散的速率比自由擴(kuò)散的高105倍,這是因?yàn)閰f(xié)助擴(kuò)散有載體蛋白的協(xié)助.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片.在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖.下列與此有關(guān)的敘述正確的(  )
A.該細(xì)胞溶膠中存在能催化葡萄糖分解的酶
B.該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞
C.具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D.該細(xì)胞進(jìn)行生命活動時所需ATP均來自線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于葉綠體中色素及其功能的敘述,正確的是(  )
A.葉綠體中有4種色素,其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光
B.常用無水乙醇或丙酮酸來提取葉綠體中的色素
C.葉綠體中的色素均分布在類囊體上,而酶均分布在基質(zhì)中
D.葉綠體中的色素吸收的光能都可用于光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體,最常用的方法是酶解法.若將得到的細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,則會發(fā)生的現(xiàn)象是皺縮.
(2)植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性,從理論上講,雜種植株是否可育可育.若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法不能得到該雜種植株的原因是存在生殖隔離.
(5)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?不遵循為什么?因?yàn)樵谏镞M(jìn)行有性生殖的過程中,才遵循孟德爾的遺傳定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中脂肪的顯色實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡進(jìn)行觀察
B.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式可根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷
C.用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作臨時裝片,可觀察到聯(lián)會現(xiàn)象
D.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.玉米葉肉細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、C、T的核苷酸種類共有( 。
A.8B.5C.7D.4

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