分析 據(jù)圖分析:圖1:A是水,B是ATP,C是ADP,D是NADPH,E是NADP+,F(xiàn)是葡萄糖,G是丙酮酸;圖2:無光時單位時間內葉片重量的減少量等于呼吸強度,故1小時呼吸消耗的有機物為A,而單位時間光照下葉片重量的增加量表示的是凈光合速率,故光照一小時總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=M+B-(M-A)+A=2A+B.
解答 解:(1)圖1中,CO2進入細胞內先與五碳化合物二磷酸核酮糖結合形成三碳酸分子,三碳酸分子接受光反應產生的NADPH和ATP中的磷酸被還原成三碳酸分子.離開卡爾文循環(huán)的三碳糖分子,大部分運到葉綠體外轉變成蔗糖,氧氣是在類囊體薄膜上產生的,其與丙酮酸可以進入線粒體參與有氧呼吸.
(2)圖1中,葉肉細胞中光合作用與呼吸作用都可以產生ATP,所以ATP形成的場所是葉綠體類囊體的薄膜、細胞溶膠、線粒體.
(3)據(jù)圖2,3分析可知,該實驗的自變量為溫度和光照強度.由圖2分析可知,35℃時,1小時呼吸消耗的有機物為A即為其呼吸速率,所以該植物的呼吸速率為6mg/cm2.h.
(4)在25℃~40℃之間,隨溫度的升高真正光合速率增強.由題可知:無光時,單位時間內葉片重量的減少量等于呼吸強度,故1小時呼吸消耗的有機物為A,而單位時間光照下葉片重量的增加量表示的是凈光合速率=M+B-(M-A)=A+B,因此根據(jù)圖3,恒定在上述30℃溫度下,維持12小時光照,12小時黑暗,該植物葉片增重最多.
故答案為:
(1)核酮糖二磷酸(RuBP) 氫 磷酸 蔗糖 類囊體 丙酮酸
(2)葉綠體類囊體的薄膜、細胞溶膠、線粒體
(3)溫度和光照強度 6
(4)增強 30
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系,考查了學生識圖、析圖能力,運用所學知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高三上摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定月考)研究表明,酵母菌的囊泡運輸與S基因密切相關,篩選酵母菌S基因突變體與野生型酵母菌對照,發(fā)現(xiàn)其內質網形成的囊泡在細胞內大量積累(見甲圖,乙圖是甲圖局部放大).下列有關分析正確的是( )
A.細胞內的囊泡包裹的蛋白質均為分泌蛋白
B.若乙圖中的細胞膜改為高爾基體膜,則蛋白質A由S基因編碼
C.囊泡膜與內質網、高爾基體膜及細胞膜成分、功能均相同
D.線粒體為囊泡運輸提供能量,內質網和高爾基體在其中起交通樞紐作用
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質進出細胞--細胞膜 | |
B. | 系統(tǒng)的控制中心--細胞核 | |
C. | 植物細胞系統(tǒng)的邊界--細胞壁 | |
D. | 保持細胞內部結構的有序性--細胞骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA分子中存在核糖 | |
B. | 核糖、半乳糖含六個碳原子,屬于單糖 | |
C. | 糖類是人體主要的儲能物質 | |
D. | 人體過剩的葡萄糖可能轉變成淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
噬菌體 | 細菌 | |
DNA或核苷酸 | 32P標記 | 31P標記 |
蛋白質或氨基酸 | 32S標記 | 35S標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中流入的m1是光能,散失的m2是熱能 | |
B. | 圖乙可以表示圖甲Ⅱ,Ⅲ營養(yǎng)級能量流動具體過程 | |
C. | 圖乙中用于生長,發(fā)育,繁殖的能量是B,給分解者的能量不全是這一營養(yǎng)級的 | |
D. | b=a-c=d+e=d+g+f |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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