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12．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結果如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．丙側芽生長停滯主要與頂芽產生細胞分裂素有關
B．甲側芽生長快與生長素促進作用有關
C．細胞分裂素與側芽的生長無關
D．甲為對照組，乙、丙為實驗組

分析 根據題意和圖示分析可知：圖示表示甲、乙、丙三株同種植物，分別進行不同處理后得到的曲線圖，其中丙組不做處理，應該是對照組，甲和乙做了不同程度的處理，屬于實驗組．對比甲丙兩組可知：摘除頂芽有利于側枝的生長；對比乙丙兩組可知：側芽的生長與細胞分裂素有關．

解答 解：A、丙側芽生長停滯主要與頂芽產生生長素素有關，A錯誤；
B、甲側芽生長快是由于解除了頂端優(yōu)勢，使得側芽的生長素濃度降低，促進其生長，B正確；
C、對比乙丙兩組可知，側芽的生長與細胞分裂素有關，C錯誤；
D、丙不做處理，為對照組，甲、乙分別進行了不同處理，為實驗組，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結合曲線圖，考查植物激素的生理作用、頂端優(yōu)勢及相關的探究實驗，屬于高頻考點，解答本題的關鍵是分析曲線圖結合所學的植物激素的相關知識，判斷選項的對對錯并得出正確結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．香豌豆的花色中紫色（A）對紅色（a）為顯性，花粉粒的長形（B）對圓形（b）為顯性．這兩對基因位于同一對染色體上．由于能夠發(fā)生交叉互換，某基因型為AaBb的植株產生配子為AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4，此植株自交所得子代中純合子占（　�。�
A．16%B．25%C．34%D．36%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于實驗的說法，正確的是（　�。�
A．在探究細胞的大小與物質運輸的關系的實驗中，NaOH在不同的瓊脂塊中擴散的速率相同
B．調查土壤中小動物類群豐富度時，利用抽樣檢測法取表層土壤進行采集、調查
C．維生素D和膽固醇屬于脂質，可以被蘇丹Ⅳ染液成紅色
D．卡諾氏液能固定根尖細胞的形態(tài)，用蒸餾水洗去后才能進行解離、漂洗、染色、制片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于ATP的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．ATP分子水解去掉兩個磷酸基團后變成腺嘌呤核糖核苷酸
B．藍藻細胞中的線粒體、葉綠體分別通過有氧呼吸、光合作用產生ATP
C．ATP分子中儲存著大量的活躍化學能，是一種高能磷酸化合物
D．小麥根尖成熟區(qū)細胞能產生ATP的結構有線粒體、細胞質基質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于細胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A．無氧呼吸不需要O2的參與，其過程中沒有[H]的形成
B．有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進入線粒體
C．無氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP
D．有氧呼吸中水的生成發(fā)生在線粒體基質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．我們日常吃的大米中鐵含量極低，科研人員通過基因工程等技術，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉基因水稻，改良了稻米的營養(yǎng)品質．下圖為培育轉基因水稻過程示意圖，請分析回答．

（1）鐵結合蛋白基因來自菜豆，可通過PCR擴增獲取，如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小，還可用化學方法直接人工合成．
（2）構建重組Ti質粒時，通常先要用（同種）限制酶分別切割含目的基因的DNA片段和質粒．將重組Ti質粒導入農桿菌時，可以用Ca2+（氯化鈣）處理農桿菌，使重組Ti質粒易于導入．
（3）將含有重組Ti質粒的農桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時，通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得含有重組質粒的愈傷組織；培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是生長素和細胞分裂素的濃度比例（植物激素比例）．檢測培育轉基因水稻的目的是否達到，需要檢測轉基因稻米鐵的含量．
（4）為研究外源基因的遺傳方式，將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系，檢測各單株的潮霉素抗性．在檢測的多數T1代株系內，抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3：1，此結果說明外源基因的遺傳符合（基因的）分離定律．有少數T1代株系的所有植株都表現為對潮霉素敏感，但其體內能檢測到鐵結合蛋白基因，造成這一結果最可能的原因是潮霉素基因沒有表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗．請分析作答：

（1）甲組想探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產生C02．現提供若干套實驗裝置，如圖1（A--D）所示：
①請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）．有氧條件下的裝置序號依次是：C-B-A-B．
②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍水溶液代替．
（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①若想達到實驗目的，還必須設置對照實驗，對照實驗裝置設計為等量的清水（或蒸餾水）代替lO%NaOH溶液，其他條件與裝置Ⅱ相同（裝置編號為Ⅲ）．
②預測實驗結果并得出相應實驗結論：若裝置Ⅱ的液滴向左移動，裝置Ⅲ的液滴不移動，則酵母菌只能進行有氧呼吸；
若裝置Ⅱ的液滴不移動，裝置Ⅲ的液滴向右移動，則酵母菌只能進行無氧呼吸；
若裝置Ⅱ的液滴向左移動，裝置Ⅲ的液滴向右移動，則酵母菌既能進行有氧呼吸，又能進行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖．這表明，β-半乳糖苷酶的催化作用（　�。�
A．具有高效性特點B．受酸堿度影響C．具有專一性特點D．受溫度影響

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南師大五華區(qū)實驗中學高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•五華區(qū)校級期中）如圖表示動物細胞內外不同離子的相對濃度，通過主動運輸進入細胞的離子是（ ）

A．Cl﹣ B．Mg2+ C．K+ D．Na+

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