17.
(1)圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散,影響曲線乙所示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的因素主要有載體的數(shù)量、能量(或ATP)的供應(yīng).
(2)K+、O2和葡萄糖這三種物質(zhì)中,通過d方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性.
(3)若圖1代表某細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能分泌胰島素,此物質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞的方式稱為胞吐作用,這依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn).

分析 分析圖解:圖1中,A是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白(分布于膜的外側(cè)).根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷,b為自由擴(kuò)散,a、e為主動(dòng)運(yùn)輸,c、d為協(xié)助擴(kuò)散.
圖2中,甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散;而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾试谝欢ǚ秶鷥?nèi),隨著能量的增加而增加,達(dá)到一定程度后,不再增加,而是維持穩(wěn)定,可見該物質(zhì)的運(yùn)輸和能量、載體有關(guān),應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)①甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散.而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差無關(guān),并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸.主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,因此曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體的數(shù)量和能量供應(yīng).
(2)分析題圖可知,d方式屬于協(xié)助擴(kuò)散,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn),即選擇透過性.
(3)若圖1代表某細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能分泌胰島素,胰島素屬于分泌蛋白,該物質(zhì)的分泌過程被稱為胞吐,其依賴于細(xì)胞膜的一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散   載體的數(shù)量   能量(或ATP)的供應(yīng)
(2)葡萄糖   選擇透過
(3)胞吐作用   流動(dòng)性

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn),要求考生能夠根據(jù)不同物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)確定圖1中各物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑⑶掖_定圖2曲線表示的運(yùn)輸方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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1.下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞的敘述,正確的是(  )
A.突觸后膜上的受體蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)釋放的位置
B.K+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵饬餍纬赏庹齼?nèi)負(fù)的靜息電位
C.組織液中Na+濃度的大小與動(dòng)作電位峰值的大小無關(guān)
D.突觸后神經(jīng)元在產(chǎn)生動(dòng)作電位后,也可能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是()

A.酶的活性隨著pH值的增加而增強(qiáng)

B.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸

C.酶作為催化劑,能提供化學(xué)反應(yīng)所需的能量

D.酶的空間結(jié)構(gòu)一旦發(fā)生改變,酶將失去生物學(xué)活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞
B.c激素由下丘腦合成分泌,垂體釋放,e表示水的重吸收過程
C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存降低血糖濃度
D.a、b、c、d都是與受體結(jié)合來發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.溶酶體是細(xì)胞的消化車間,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A..侵入細(xì)胞的病菌可被溶酶體吞噬
B..衰老或損傷的細(xì)胞器可被溶酶體消化分解
C.溶酶體可參與細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
D..用差速離心法可從細(xì)菌中分離溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在( 。
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 
②種群是生物進(jìn)化的基本單位 
③自然選擇是通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 
⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 
⑥隔離導(dǎo)致新物種形成
⑦適者生存,不適者被淘汰.
A.②④⑤⑥⑦B.②③④⑥C.①②⑤⑥D.①②③⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是( 。
①用DNA分子探針診斷疾病         
②兩種植物的雜交
③快速靈敏地檢測(cè)水中病毒的含量    
④目的基因與載體結(jié)合形成重組DNA分子.
A.②③B.①③C.③④D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A.有性生殖的出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)的基因重組,加速了生物多樣性的形成
B.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
C.捕食者與被捕食者的“軍備競(jìng)賽”體現(xiàn)了生物與生物之間的共同進(jìn)化
D.新物種的形成通常要經(jīng)過基因突變、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖 1 表示某生物的 b 基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,圖 2 表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖 3 所示的 3 類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性,下列說法正確的是(  )
A.由圖 2 所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
B.若 b1 鏈的(A+T+C)和 b2 鏈的(A+T+G)的比值是 0.3,則 b2 為 RNA 鏈
C.若圖 2 中的 2 個(gè) b 基因都突 變?yōu)?nbsp;B,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙
D.圖 2 所示的生物體中可能存在含有 4 個(gè) b 基因的細(xì)胞

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