分析 1、葉綠體、線粒體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,線粒體內(nèi)膜向內(nèi)凹陷增大膜面積,葉綠體通過類囊體垛疊形成基粒增大膜面積,線粒體和葉綠體都含有少量的DNA和RNA,葉綠體是光合作用的場所,線粒體是有氧呼吸的主要場所,線粒體和葉綠體都含有相關(guān)的酶.
2、葉肉細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素,與光合作用有關(guān)的色素能溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑中,因此可以用無水乙醇提取色素,由于不同色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同,因此可以用紙層析法將不同色素分離.
3、光合作用分為光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)過程是水光解產(chǎn)生氧氣、[H],同時(shí)合成ATP,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上;暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原,二氧化碳固定是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物被還原形成有機(jī)物和五碳化合物,三碳化合物還原需要還原氫、ATP.
解答 解:(1)葉肉細(xì)胞中提取色素時(shí),加入碳酸鈣的目的是防止研磨過程中葉綠素被破壞;葉綠素b在層析液中溶解度最低,因此位于濾紙條的最下端,該水稻缺失葉綠素b,因此缺失的色素帶位于濾紙條的最下端.
(2)由題圖曲線可知,突變型呼吸作用強(qiáng)度大,野生型呼吸作用強(qiáng)度小,光照強(qiáng)度為n時(shí),突變型與野生型凈光合速率相同,因此與野生型相比,突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率大;光照強(qiáng)度為m時(shí),突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,進(jìn)入葉肉細(xì)胞中二氧化碳多,突變體固定CO2形成三碳化合物多;三碳化合物還原需要消耗的還原氫、ATP增多,光反應(yīng)加快,產(chǎn)生更多的氧氣.
(3)線粒體、葉綠體的共同特點(diǎn)包括都有雙層膜、都含有液態(tài)的基質(zhì)、內(nèi)部都有較大的膜面積、內(nèi)部都含有DNA、內(nèi)部都含有酶等.
故答案為:
(1)CaCO3 最下端
(2)較大 C3 NADPH(或[H])、ATP
(3)都有雙層膜、都含有液態(tài)的基質(zhì)、內(nèi)部都有較大的膜面積、內(nèi)部都含有DNA、內(nèi)部都含有酶
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用過程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)過程的物質(zhì)變化、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,葉綠素提取和分離實(shí)驗(yàn)等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2016屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%
B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。
C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。
D組(對照組):光照時(shí)間為135s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。
回答下列問題:
(1)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量 (填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是 ;
C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。
(2)A、B、C三組處理相比,隨著 的增加,使光下產(chǎn)生的
能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①③④ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)材料不新鮮 | B. | 研磨時(shí)未加入二氧化硅 | ||
C. | 濾液細(xì)線觸及層析液 | D. | 研磨時(shí)沒有加無水乙醇 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測試(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某植物的花有紫色、紅色和白色三種性狀,且由三對等位基因控制,F(xiàn)有五個(gè)純合品系的紫花(AABBdd)、紅花(aaBBdd)、白花甲(aabbdd)、白花乙(aabbDD)和白花丙(aaBBDD)植株若干,進(jìn)行四組雜交實(shí)驗(yàn)后,結(jié)果如下表所示。回答下列問題。
(1)這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律? 。已知四組雜交組合中白花的基因型為aabbdd、A bbdd、 D,則紫花的基因型是 。在雜交3中,F(xiàn)2白花植株的基因型共有 種。
(2)某紅花的自交后代中出現(xiàn)一個(gè)白花植株。其產(chǎn)生的原因可能是雜合子的后代隱性基因純合的結(jié)果,或者是純合子發(fā)生基因突變的結(jié)果(突變只涉及一個(gè)基因),F(xiàn)利用五個(gè)純合品系中的某白花植株為親本,通過雜交實(shí)驗(yàn)來確定該白花植株形成的具體原因。請寫出實(shí)驗(yàn)思路,并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有甲、乙兩種單基因遺傳病,調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)家系都有相關(guān)患者,系譜圖如下(已知I3不攜帶乙病致病基因)。下列分析正確的是
A. 甲病致病基因位于X染色體上
B. II9與II10生育一個(gè)患甲病的男孩概率為1/9
C. II10的基因型有6種可能
D. 確定乙病遺傳方式應(yīng)采用的方法是在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(一)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說法不正確的是( )
A.丙圖中的虛線.不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中
B.乙圖和丙圖的含義不同,乙圖和丁圖中的含義也不同
C.若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
D.如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)沖洗或漂洗操作錯(cuò)誤的是
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com