1909年,瑞典遺傳學(xué)家研究燕麥中籽粒顏色的遺傳時(shí)發(fā)現(xiàn),在若干個(gè)紅粒與白粒的雜交組合中有如圖A、B、C所示的情況.已知下述的每組雜交在F2的紅粒中呈現(xiàn)出各種程度的差異,紅色深淺程度由控制紅色的基因數(shù)目決定,而與基因的種類無(wú)關(guān).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)根據(jù)A組、B組、C組可推出籽粒顏色的遺傳依次涉及
 
對(duì)、
 
對(duì)、
 
對(duì)等位基因.
(2)對(duì)C組的F1進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交后代的表現(xiàn)型有
 
種(考慮紅色的深淺程度),比值為
 
,試對(duì)該比值產(chǎn)生的原因進(jìn)行解釋:
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)基因的自由組合定律和基因的自由組合定律、顯性基因的累加效應(yīng),明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)A組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知,紅粒:白粒=3:1,說(shuō)明籽粒顏色受1對(duì)等位基因控制;根據(jù)B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知,紅粒:白粒=15:1(9:3:3:1的變形)說(shuō)明籽粒顏色受2對(duì)等位基因控制;根據(jù)C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知,紅粒:白粒=63:1(27:9:9:3:9:3:3:1的變形)說(shuō)明籽粒顏色受3對(duì)等位基因控制.
(2)C組的F1基因型有三對(duì)等位基因組成(用AaBbCc表示),因此F1能產(chǎn)生8種數(shù)量相等的配子,且含3個(gè)顯性基因的配子占1/8,含2個(gè)顯性基因的配子占3/8,含1個(gè)顯性基因的配子占3/8,不含顯性基因的配子占1/8,測(cè)交后代就有4種表現(xiàn)型,8種組合方式,含3個(gè)顯性基因的是一種表現(xiàn)型,占1/8;含2個(gè)顯性基因的是一種表現(xiàn)型,占3/8;含1個(gè)顯性基因的是一種表現(xiàn)型,占3/8;不含顯性基因的是一種表現(xiàn)型,占1/8.表現(xiàn)型的比值為1:3:3:1.
答案:(1)1  2  3
(2)4   1:3:3:1     F1能產(chǎn)生8種數(shù)量相等的配子,且含3個(gè)顯性基因的配子占1/8,含2個(gè)顯性基因的配子占3/8,含1個(gè)顯性基因的配子占3/8,不含顯性基因的配子占1/8,而隱性類型只產(chǎn)生一種不含顯性基因的配子,故測(cè)交后代表現(xiàn)型得此比值
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德?tīng)栠z傳定律實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法,領(lǐng)會(huì)基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),理解減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的配子種類并進(jìn)行概率的計(jì)算.意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種植農(nóng)作物,必須考慮通風(fēng)的問(wèn)題.原因是( 。
A、需要增加作物葉片吸收光能的面積
B、必須降低作物周圍環(huán)境的溫度才能增加有機(jī)物的積累
C、需要增加植株周圍的二氧化碳濃度
D、必須降低作物周圍空氣中氧氣的濃度以減少細(xì)胞的有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1944年,美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人的研究工作表明,導(dǎo)致R型細(xì)菌(無(wú)毒性)轉(zhuǎn)化成為S型細(xì)菌(有毒性)的主要因素是( 。
A、S型細(xì)菌的DNA水解酶
B、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)
C、R型細(xì)菌的DNA
D、S型細(xì)菌的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳學(xué)的問(wèn)題.
人類的ABO血型是由IA、IB和i三個(gè)基因控制的,如圖為某家族血型遺傳家系圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
[1]圖中Ⅰ1和Ⅱ3的血型為O型,Ⅰ2、Ⅱ1和Ⅱ2的血型為B型.Ⅱ2和Ⅱ3的血型不同說(shuō)明
 

[2]Ⅱ2與一個(gè)血型為A型的正常女子結(jié)婚,生育了一個(gè)血型為O型且患血友。ㄔO(shè)基因?yàn)閔)的兒子.
(1)該A型正常女子的基因型是
 

(2)Ⅱ2精巢中精原細(xì)胞形成精細(xì)胞的過(guò)程中,i與XH發(fā)生組合的時(shí)期是
 
,IB與IB發(fā)生分離的時(shí)期是
 
.在正常情況下,其一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子,其基因型為
 

(3)若他們?cè)偕粋(gè)兒子,其血型為B型且患血友病的概率為
 

[3]為了降低血友病患兒的出生率,產(chǎn)前診斷可通過(guò)
 
檢查,獲取胎兒的絨毛膜細(xì)胞并檢測(cè)其相關(guān)
 
(染色體或基因),以確定是否終止妊娠.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

涼山州西昌市政府實(shí)行“三退三還”工程(退塘還湖、退田還湖、退房還湖)后,在邛海邊修建起了面積廣闊的濕地公園.這一舉措不僅保護(hù)和恢復(fù)了邛海的生態(tài)面貌,創(chuàng)造了良好的生態(tài)景觀,從而美化了城市,發(fā)展了旅游業(yè);也可在一定程度上對(duì)城市污水進(jìn)行水質(zhì)凈化.請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

(1)圖中各生物中屬于原核生物的有
 
,若這些原核生物的數(shù)量急劇減少而其它生物的數(shù)量幾乎不變,則該濕地淤泥中有機(jī)物的含量將
 
.假如圖中的浮游動(dòng)物全為植食性動(dòng)物,則由圖中所有生物所構(gòu)成的食物網(wǎng)最多包含
 
條食物鏈,該食物網(wǎng)由
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成.
(2)圖中的蘆葦、綠藻乙黑藻分別為挺水性、浮水性和沉水性的植物,它們共同構(gòu)成了植物群落的
 
結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)提高了群落對(duì)
 
的利用率.若該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者一年固定的太陽(yáng)能總量為nKJ,那么一年中流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該
 
(大于,等于,小于)nKJ,其中的原因是
 

(3)邛海濕地中有一些人為引進(jìn)的新物種,這些新物種的引進(jìn)不僅使邛海濕地更加美麗,同時(shí)也提高了濕地的抵抗力穩(wěn)定性,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.濕地中也現(xiàn)了了一些自然入侵的物種,如紫莖澤蘭,紫莖澤蘭在侵入濕地后短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)為J型增長(zhǎng)的原因是
 
,在J型增長(zhǎng)的過(guò)程中紫莖澤蘭種群出生率與死亡率之差的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物──選修1生物技術(shù)實(shí)踐]
有些微生物能合成纖維素酶,利用這些微生物來(lái)處理廢紙,可以將其轉(zhuǎn)化為一種新的能源--乙醇.請(qǐng)參照下面的流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)①需要用含
 
、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制成的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng),從中篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.
(2)④處接種的菌種通常是
 
,在產(chǎn)生乙醇(酒精)時(shí)要控制的必要條件是
 

(3)在菌種的分離和培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基和接種工具均要進(jìn)行
 
處理,利用高溫處理時(shí)可使微生物的
 
等物質(zhì)發(fā)生變性.
(4)在人工培養(yǎng)菌種時(shí),往往需要純化菌種.如果要在固體培養(yǎng)基中純化某菌種,最常用的接種方法有
 
 

(5)向糖液接種后,發(fā)酵產(chǎn)生乙醇的過(guò)程中所用的培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,原因是培養(yǎng)基中沒(méi)有添加
 

(6)若接種時(shí)混入了醋酸菌,在⑤發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將酒精轉(zhuǎn)變成醋酸?
 
.原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

恒化器是微生物連續(xù)培養(yǎng)時(shí)使用的大型容器,容器中一部分舊的培養(yǎng)基以一定的速度流出,同時(shí)不斷有等量的新鮮培養(yǎng)基流入以保證微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要.研究人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的培養(yǎng)基中,在恒化器內(nèi)連續(xù)培養(yǎng)773代,然后取樣分析其中存在的新菌株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用于連續(xù)培養(yǎng)JA122大腸桿菌的培養(yǎng)基屬于
 
.培養(yǎng)基中除了含葡萄糖作為
 
外,還應(yīng)該含有
 

(2)樣品中共發(fā)現(xiàn)CV101、CV103、CV116三種新菌株,產(chǎn)生新菌株的原因是由于JA122大腸桿菌發(fā)生了
 
導(dǎo)致的,產(chǎn)生三種不同類型的新菌株說(shuō)明
 

(3)下圖表示將CV101、CV103、CV116三種新菌株混合在一起培養(yǎng)的生長(zhǎng)情況,三者之間互為
 
關(guān)系,并保持穩(wěn)定生長(zhǎng)水平,沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)菌株生存而另外兩種菌株滅絕的現(xiàn)象,說(shuō)明它們已經(jīng)具有了不同的適應(yīng)能力,這是
 
的結(jié)果.
(4)對(duì)三種菌株的代謝差異進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),CV103對(duì)葡萄糖吸收率最高,代謝終產(chǎn)物是醋酸鹽.進(jìn)一步研究表明,CV101可以在過(guò)濾的培養(yǎng)過(guò)CV103的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),反過(guò)來(lái)CV103不能在過(guò)濾的培養(yǎng)過(guò)CV101的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),據(jù)此作出的推測(cè)是:
 
.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn).
①配制
 
的培養(yǎng)基;
②將CV101和CV103菌株分別接種到新配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,并觀察記錄菌株的生長(zhǎng)情況.
③預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以六倍體小麥為母本,二倍體玉米為父本進(jìn)行雜交,雜種合子在最初幾次細(xì)胞分裂中玉米染色體被排除,最后形成只具有小麥染色體的幼胚,經(jīng)培養(yǎng)獲得植株M.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、培育獲得的M為不同于雙親的新物種
B、該方法應(yīng)用于育種可顯著縮短育種年限
C、植株M是單倍體,具有高度不育的特性
D、該方法能解決花藥培養(yǎng)不易產(chǎn)生愈傷組織的問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于脫氧核糖核酸(DNA)的分布,正確的是( 。
A、蛙的成熟紅細(xì)胞中不含DNA分子
B、人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也有DNA分子
C、含DNA的原核細(xì)胞不會(huì)同時(shí)含RNA
D、細(xì)菌細(xì)胞中的DNA都分布在擬核中

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同步練習(xí)冊(cè)答案