A. | 在離體條件下,⑤⑥⑦能表現(xiàn)出全能性 | |
B. | ②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 | |
C. | ⑤⑥⑦的核基因相同,mRNA的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同 | |
D. | 進(jìn)入c過程的細(xì)胞最終表現(xiàn)為細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 |
分析 分析題圖:圖示為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中a表示細(xì)胞分裂,該過程會(huì)增加細(xì)胞的數(shù)目,但不會(huì)增加細(xì)胞的種類;b表示細(xì)胞分化,該過程會(huì)增加細(xì)胞的種類,但不會(huì)改變細(xì)胞的數(shù)目;c表示細(xì)胞的衰老和死亡.
解答 解:A、人體細(xì)胞的全能性收到現(xiàn)在,因此人體細(xì)胞在離體的條件下難以表現(xiàn)出全能性,A錯(cuò)誤;
B、②③④細(xì)胞是有絲分裂形成的,有絲分裂過程中不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合,B錯(cuò)誤;
C、⑤⑥⑦是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的核基因,但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同,因此它們所含的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同,C錯(cuò)誤;
D、c為細(xì)胞衰老過程,進(jìn)入該過程的細(xì)胞,進(jìn)入的細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂和細(xì)胞衰老等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶細(xì)胞膜上的載體種類減少 | B. | 海水中碘離子濃度下降 | ||
C. | 海帶細(xì)胞膜上的載體數(shù)目減少 | D. | 海帶的呼吸強(qiáng)度減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與唾液腺細(xì)胞相比,口腔上皮細(xì)胞的核仁更大、核孔更多 | |
B. | 沒有線粒體的細(xì)胞,不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)有DNA、RNA的細(xì)胞器是線粒體 | |
D. | 在成熟紅細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜等共同組成生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為真核生物體內(nèi),某些重要化合物和元素組成的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)已知A能指導(dǎo)B的合成,圖中X代表的元素有 ,Y代表的元素主要是 。
(2)B物質(zhì)的另外兩項(xiàng)功能是 、 ,精氨酸的合成過程中所需的酶就屬于前者。若這種酶有m個(gè)氨基酸共n個(gè)氨基(n>m),則這些氨基酸脫水縮合形成的兩條肽鏈中氨基數(shù)為 個(gè),氮原子數(shù)為 個(gè),氧原子數(shù)至少為 個(gè)。
(3)B物質(zhì)有多種不同的生理功能,究其根本原因是A類物質(zhì)內(nèi)的 的排列順序不同。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用不同的化學(xué)試劑可以鑒定某些物質(zhì)的存在。在植物和動(dòng)物體內(nèi)存在著許多物質(zhì),用斐林試劑可以鑒定還原糖的存在,用雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學(xué)上,可用這兩種試劑檢驗(yàn)?zāi)蛞阂赃M(jìn)行疾病診斷。請(qǐng)分析這兩種試劑能夠診斷的疾病應(yīng)該是
A.糖尿病、腸炎 B.胃炎、腎炎
C.糖尿病、腎炎 D.胃炎、腸炎
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 物理信息 | D. | 行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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