分析 1、光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、A表示光能,B表示氧氣,C表示[H],W表示ATP,Z表示ADP和Pi,X表示二氧化碳,Y表示(CH2O),①表示C3的還原,②表示光反應(yīng),③表示暗反應(yīng).
解答 解:(1)直接給細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物是ATP,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P.根細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,形成ATP時(shí)所需能量來(lái)自有氧呼吸作用.
(2)ATP在有關(guān)酶的作用下,脫離1個(gè)磷酸基團(tuán),產(chǎn)生ADP和Pi.
(3)據(jù)圖可知,②③過(guò)程分別表示光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段,其場(chǎng)所分別是類(lèi)囊體、葉綠體基質(zhì).提取色素易溶于有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇.四種色素中溶解度最大的是胡蘿卜素.
(4)在光合作用中,光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H].
(5)光合作用中能量轉(zhuǎn)變是:光能$\stackrel{光反應(yīng)}{→}$活躍的化學(xué)能 $\stackrel{暗反應(yīng)}{→}$穩(wěn)定的化學(xué)能
故答案為:
(1)A-P~P~P 有氧呼吸作用(細(xì)胞呼吸)
(2)ADP
(3)類(lèi)囊體 葉綠體基質(zhì) 無(wú)水乙醇 胡蘿卜素
(4)ATP和[H]
(5)光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸 | |
B. | 一種密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸可以由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 核糖體移動(dòng)的方向從左向右 | |
D. | 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞的生長(zhǎng)而增強(qiáng) | |
B. | 造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞屬于細(xì)胞分化 | |
C. | 癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少 | |
D. | 細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體 | B. | 心肌細(xì)胞 | C. | 變形蟲(chóng) | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟的果實(shí)中乙烯和脫落酸的含量均較高 | |
B. | 乙烯含量增高對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用無(wú)影響 | |
C. | 生長(zhǎng)素和赤霉素可協(xié)同促進(jìn)植物莖桿的伸長(zhǎng) | |
D. | 脫落酸和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞的分裂具有拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若刺激在a左側(cè),則a處膜外可能為負(fù)電位 | |
B. | 若刺激在a左側(cè),則b處可能處于反極化過(guò)程 | |
C. | 若刺激在b右側(cè),則a處Na+可能從膜外擴(kuò)散進(jìn)入膜內(nèi) | |
D. | 若刺激在b右側(cè),則b處膜外K+濃度可能高于膜內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年5月15日是我國(guó)第21個(gè)“防治碘缺乏病日”,主題是“科學(xué)補(bǔ)碘,保護(hù)智力正常發(fā)育”,旨在加大科學(xué)補(bǔ)碘宣傳力度,動(dòng)員全社會(huì)積極參與碘缺乏病防治工作。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.可用同位素示蹤法研究碘元素在人體內(nèi)的代謝過(guò)程
B.人體內(nèi)缺碘時(shí),與智力發(fā)育有關(guān)的激素分泌量均會(huì)減少
C.當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和胰高血糖素會(huì)明顯增加
D.補(bǔ)碘的量與智力發(fā)育程度呈正相關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一下學(xué)期月考生物試卷 (教師版) 題型:選擇題
下圖能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是( )
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