A. | 圖中A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié) | |
B. | 圖中C、D可以是體溫和滲透壓 | |
C. | 酸堿度的調(diào)節(jié)與器官、系統(tǒng)無(wú)關(guān) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境維持自身穩(wěn)定的能力是有限的 |
分析 分析題圖:圖示概念圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制和內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì).對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),目前普遍公認(rèn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),因此A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié);內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括滲透壓、溫度和酸堿度,因此C、D可以是體溫和滲透壓.
解答 解:A、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),故A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),A正確;
B、溫度和滲透壓是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),所以C、D可以是體溫和滲透壓,B正確;
C、內(nèi)環(huán)境的酸堿度主要依靠?jī)?nèi)環(huán)境中的緩沖物質(zhì)來(lái)維持,與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)系,如循環(huán)系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,當(dāng)超過(guò)這一限度時(shí),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)失調(diào),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖,考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì);識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程,名稱神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在試管中取培養(yǎng)液時(shí),應(yīng)該先將試管搖勻以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性 | |
B. | 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因?yàn)闊o(wú)法判斷死亡個(gè)體而偏大 | |
C. | 若一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多,應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋 | |
D. | 向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查白化病發(fā)病率時(shí),應(yīng)在該病集中的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查 | |
B. | 秋水仙素與低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理相同 | |
C. | 卡諾氏液能夠固定細(xì)胞形態(tài)和對(duì)染色體進(jìn)行染色 | |
D. | 觀察加倍后的染色體數(shù)目應(yīng)該選擇細(xì)胞有絲分裂前期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的傳遞是指DNA的自我復(fù)制 | |
B. | 遺傳信息的傳遞都發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
C. | 遺傳信息的傳遞的過(guò)程不會(huì)發(fā)生基因突變 | |
D. | 遺傳信息的傳遞需要酶和ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣、閉花授粉的特性 | |
B. | 孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 | |
C. | 孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造,但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度 | |
D. | 孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng),有機(jī)物積累最多 | |
B. | CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的 | |
C. | FG段CO2濃度下降不明顯,主要是因?yàn)槿彼,?dǎo)致光反應(yīng)下降,葉片對(duì)CO2的吸收減少 | |
D. | BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱.該植株一晝夜后,有機(jī)物總量增加了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大氣中的氣體X是指CO2和O2 | |
B. | 完成①過(guò)程的能量主要是由⑧過(guò)程提供的 | |
C. | 丁經(jīng)⑤⑥⑦過(guò)程獲得的能量占甲、乙、丙總能量的10%~20% | |
D. | 丙處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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