關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
B、植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化
C、轉(zhuǎn)入到植物的抗除草劑基因，不可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中
D、蛋白質(zhì)工程通常是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,蛋白質(zhì)工程,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，多數(shù)細(xì)胞的基因型不會(huì)發(fā)生改變．在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿(mǎn)足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的需要．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，多數(shù)細(xì)胞的基因型不會(huì)發(fā)生改變，故A錯(cuò)誤；
B、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類(lèi)和比例，特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要，故B正確；
C、轉(zhuǎn)入到植物的抗除草劑基因，可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中，故C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)工程通常是在分子水平上，通過(guò)直接對(duì)基因進(jìn)行改造實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行間接改造，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)，某些重要的化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、X元素僅含有N、P，Y元素僅含S
B、①主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，②③只在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C、圖中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的過(guò)程僅有①②
D、c形成C和a形成A都需要模板和酶，且都能生成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖（二）a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖（二）中各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（括號(hào)中填序號(hào)或字母，橫線(xiàn)上填文字）：
（1）圖（一）中①和④分別表示的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖（二）的a-h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]，它的功能特點(diǎn)是
 
．
（3）圖（二）的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是[]（填字母），c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 
．圖（二）中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[]（填字母）
（4）若圖（一）是人體內(nèi)具有分泌功能的胰島細(xì)胞，與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較，在圖二中a-h中（除c以外），胰島細(xì)胞所含有的細(xì)胞器數(shù)目一定較多的是[]
 
．
（5）圖（一）（二）中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
．
（6）比較人體的心肌細(xì)胞與表皮細(xì)胞，
 
細(xì)胞含有圖（二）中的e結(jié)構(gòu)更多．
（7）如果圖（一）細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象？
 
原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類(lèi)，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)（　�。�
①核膜的有無(wú)　�、诤颂求w的有無(wú)　�、奂�(xì)胞壁的有無(wú)　�、苣ど狭字挠袩o(wú)．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豬籠草是一種食蟲(chóng)植物，為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖所示．在適宜溫度水浴中保溫一段時(shí)間后，甲、乙試管中加入適量的雙縮脲試劑，丙、丁試管中不加任何試劑．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)最可能的是（　　）
A、甲和乙中溶液都呈紫色；丙和丁中蛋白塊都消失
B、甲和乙中溶液都不呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
C、甲和乙中溶液都呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
D、甲中溶液不呈紫色、乙中溶液呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將含有兩對(duì)同源染色體且DNA分子都已用32P標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，放在不含32P的普通培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、初級(jí)精母細(xì)胞中，每條染色體中有一條單體含有32P
B、初級(jí)精母細(xì)胞中，半數(shù)的染色體中一條單體含有32P
C、某個(gè)時(shí)期的次級(jí)精母細(xì)胞中，半數(shù)的染色體含有32P
D、此細(xì)胞產(chǎn)生的4個(gè)精子中所有的染色體都含有32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（　　）
A、當(dāng)溫度增加到15℃以上，膜質(zhì)的流動(dòng)性發(fā)生變化
B、該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)
C、溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響
D、圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示酶促反應(yīng)，而圖乙表示該酶促反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)（物質(zhì)a的起始濃度為20mmol/L）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì)，則a可能是麥芽糖，但一定不是蔗糖
B、圖乙中的曲線(xiàn)④表明，在特定條件下，物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解
C、如果圖乙中曲線(xiàn)①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)，則曲線(xiàn)①溫度一定為該酶的最適溫度
D、如果圖乙中曲線(xiàn)①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)，則曲線(xiàn)①酶濃度最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂，此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)為8，DNA數(shù)為8，單體數(shù)為0
B、具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞，乙細(xì)胞中的①和②可同屬一個(gè)染色體組
C、如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體，兩者同源區(qū)段可攜帶等位基因
D、染色體P和Q 上的基因，在親子代間傳遞時(shí)可遵循基因的自由組合定律

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