動(dòng)物名稱 | 能量/(kJ•m-2•a-1) | |||
攝入食物中所含的能量 | 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 糞便中的能量 | |
橢圓蘿卜螺 | 516 | 15 | 231 | 270 |
實(shí)驗(yàn)處理 | A | B |
①預(yù)處理的湖水 | + | + |
②經(jīng)48h饑餓的橢圓蘿卜螺5只 | + | + |
③水生植物(食物) | + | - |
分析 1、隨著時(shí)間的推移,生物群落中一些物種侵入,另一些物種消失,群落組成和環(huán)境向一定方向產(chǎn)生有順序的發(fā)展變化,稱為演替.
2、同化量=攝入量-糞便量.
3、酵母菌數(shù)目:對(duì)于計(jì)數(shù)板邊界線上的酵母菌要遵循“記上不計(jì)下、記左不計(jì)右”的原則,應(yīng)計(jì)四個(gè)角及中央的5個(gè)中方格中的酵母菌數(shù)目.
解答 解:(1)①脆桿藻是真核生物,微囊藻是原核生物,二者共有的細(xì)胞器是核糖體,水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于中營(yíng)養(yǎng)化時(shí),魚(yú)鱗藻、脆桿藻較多,微囊藻較少,利于魚(yú)鱗藻、脆桿藻生長(zhǎng),有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(2)計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)計(jì)四個(gè)角及中央的5個(gè)中方格中的酵母菌數(shù)目(對(duì)于邊界線上的酵母菌要遵循“記上不計(jì)下、記左不計(jì)右”的原則).因此,這5個(gè)中方格中酵母菌數(shù)量=3(左上)+3(右上)+2(中間)+4(左下)+4(右下)=16個(gè),則1mm×1mm×0.1mm培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為16×5×100(稀釋的倍數(shù))=8000個(gè),那么1mL培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞數(shù)目為8000×104=8×107個(gè).
(3)隨著時(shí)間的推移,生物群落中一些物種侵入,另一些物種消失,群落組成和環(huán)境向一定方向產(chǎn)生有順序的發(fā)展變化,稱為群落演替.傳統(tǒng)漁業(yè)只重視水草→草食性魚(yú)這一條食物鏈,放養(yǎng)的草食性魚(yú)高強(qiáng)度的攝食使水草量急劇下降,最終會(huì)導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃矗@個(gè)過(guò)程屬于群落的次生演替,為了使太湖漁業(yè)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)根據(jù)生態(tài)工程的物種多樣性原理,增加湖泊中的生物種類,調(diào)整食物鏈(網(wǎng))結(jié)構(gòu).
(3)橢圓蘿卜螺同化的能量為:同化量=攝入量-糞便量=516-270=246 KJ•m•a.
排除水生植物對(duì)水中溶解氧的影響,需另設(shè)置一組對(duì)照,對(duì)照組的處理應(yīng)只加入湖水和水生植物.
故答案為:
(1)核糖體 中營(yíng)養(yǎng)化
(2)8×107
(3)(次生)演替 物種多樣性
(4)246 ①③
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群密度的調(diào)查和群落的結(jié)構(gòu)特征等相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
原料蛋白含量/%(DM) | 接入單株酵母發(fā)酵后蛋白含量/%(DM) | ||||
1254 | 1745 | 1315 | 1807 | ||
CP | 5.59±0.10 | 8.53±0.16 | 5.55±0.12 | 6.65±0.15 | 7.86±0.14 |
TP | 4.57±0.06 | 5.74±0.22 | 5.28±0.10 | 4.96±0.09 | 5.99±0.07 |
發(fā)酵條件 | ||
A(發(fā)酵時(shí)間)/d | C(接種量)/% | D(含水量)/% |
3 | 10 | 65 |
4 | 20 | 65 |
5 | 15 | 65 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 植物細(xì)胞中的色素均位于葉綠體類囊體的薄膜上 | |
C. | 葡萄糖徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程在膜上進(jìn)行 | |
D. | 性激素、胰島素的合成或加工過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)活躍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若探究番茄葉片中色素的種類及相對(duì)含量可用紙層析法,觀察色素帶顏色和寬度 | |
B. | 遮光處理下C3最大消耗速率較小,直接原因是光照弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不足 | |
C. | 圖中AB段,Ⅰ組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 | |
D. | 若Ⅱ組植株在D點(diǎn)時(shí)線粒體產(chǎn)生的CO2比Ⅰ組多,則此時(shí)Ⅱ組植株的總光合速率等于Ⅰ組植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 有機(jī)化合物 | 合成場(chǎng)所 | 基本組成單位 |
A | DNA | 細(xì)胞核 | 脫氧核糖核酸 |
B | RNA | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 核糖核苷酸 |
C | 分泌蛋白 | 核糖體 | 氨基酸 |
D | 纖維素 | 細(xì)胞壁 | 葡萄糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn),則圖中曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性 | |
B. | 若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn),則曲線AB段出現(xiàn)抑制現(xiàn)象 | |
C. | 若x表示時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率,則B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值 | |
D. | 若x表示時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率.則曲線AB段種群死亡率大于出生率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)液 血漿 組織液 淋巴 細(xì)胞外液 | |
B. | 細(xì)胞外液 血漿 淋巴 組織液 細(xì)胞內(nèi)液 | |
C. | 細(xì)胞外液 組織液 血漿 淋巴 細(xì)胞內(nèi)液 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)液 血漿 淋巴 組織液 細(xì)胞外液 |
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