11．在相對(duì)封閉、溫度適宜、光照充足的環(huán)境中，將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的番茄分為兩組，Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，目的是研究番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．若探究番茄葉片中色素的種類及相對(duì)含量可用紙層析法，觀察色素帶顏色和寬度
B．遮光處理下C3最大消耗速率較小，直接原因是光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不足
C．圖中AB段，Ⅰ組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D．若Ⅱ組植株在D點(diǎn)時(shí)線粒體產(chǎn)生的CO2比Ⅰ組多，則此時(shí)Ⅱ組植株的總光合速率等于Ⅰ組植株

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等．
分析圖解：Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，因此總體的凈光合速率較低，但是在下午兩點(diǎn)左右不會(huì)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象．Ⅱ組不做處理，因此在EF段由于光照過強(qiáng)導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收減少，光合速率減慢．

解答 解：A、由于不同色素在層析液中的溶解度不同，若探究番茄葉片中色素的種類及相對(duì)含量可用紙層析法，觀察色素帶顏色和寬度，不同的寬度可以表示含量的多少，A正確；
B、遮光處理下導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，因此C3最大消耗速率較小，B正確；
C、圖中AB段，Ⅰ組植株的凈光合速率在呈上升趨勢(shì)，即葉肉細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，因此該細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，C正確；
D、圖中D點(diǎn)時(shí)兩組植物的凈光合速率相等，因此若Ⅱ組植株在D點(diǎn)時(shí)線粒體產(chǎn)生的CO2比Ⅰ組多（即呼吸作用大），而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率，則此時(shí)Ⅱ組植株的總光合速率大于Ⅰ組植株，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的曲線為載體，考查了色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)、光合作用和呼吸作用兩者的關(guān)系等知識(shí)，要求考生能夠掌握色素分離實(shí)驗(yàn)的原理，識(shí)記光合作用過程中的物質(zhì)變化，識(shí)記葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的部位，能夠利用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率的關(guān)系分析D選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見表．請(qǐng)分析回答：
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高（cm）葉綠素含量光合速率（μmol-2•m•S-1）
15天30天45天15天30天45天
A自然條件21.535.554.51.652.02.08.86
BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃縮倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV輻射和CO2濃縮倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（1）光合作用中，CO2與C5結(jié)合不消耗（填“消耗”或“不消耗”）ATP，形成的C3被[H]還原成葡萄糖，這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的穩(wěn)定的化學(xué)能．
（2）據(jù)表分析，B組光合速率明顯低于A組是由于UV輻射造成了葉綠素含量減少從而降低了光反應(yīng)速率．
（3）由表可知，CO2 濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)．要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中赤霉素的含量．若檢測(cè)結(jié)果是C組生長(zhǎng)素的含量高于A組，則支持假設(shè)．
（4）據(jù)表分析，D組光合速率與對(duì)照組相比無明顯差異，推測(cè)其原因是CO2濃度倍增可以抵消UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)藍(lán)藻、酵母菌、乳酸菌、水綿、衣藻、噬菌體等6種生物的歸納中，正確的是（　�。�
A．6種生物都有核糖體B．6種生物都含有脫氧核糖
C．6種生物的生殖方式相同D．含有線粒體的生物只有水綿和衣藻

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯(cuò)誤的是

A．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道

B．使用糞便作肥料，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D．對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理的開發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1為某湖泊水體富營(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)不同藻種群數(shù)量影響的研究結(jié)果．魚鱗藻、脆桿藻為藻類植物，是魚的優(yōu)良餌料；微囊藻屬于藍(lán)藻，其產(chǎn)生的毒素污染水體．

（1）脆桿藻與微囊藻都具有的細(xì)胞器是核糖體．據(jù)圖分析，當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于中營(yíng)養(yǎng)化時(shí)，有利于能量流向魚．
（2）將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中三類藻細(xì)胞分布如圖2（圖示25個(gè)中格），則培養(yǎng)液中微囊藻細(xì)胞的密度是8×107個(gè)/mL．
（3）傳統(tǒng)漁業(yè)只重視“水草→草食性魚”這條食物鏈，放養(yǎng)的草食性魚高強(qiáng)度攝食會(huì)使水草量急劇下降，最終導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃�，這一過程屬于群落的（次生）演替．為使湖泊漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)根據(jù)生態(tài)工程物種多樣性原理，增加湖泊中的生物種類，調(diào)整食物鏈（網(wǎng)）結(jié)構(gòu)．
（4）對(duì)該湖底棲動(dòng)物中的優(yōu)勢(shì)種橢圓蘿卜螺的能量收支進(jìn)行研究，結(jié)果如下表．
動(dòng)物名稱能量/（kJ•m-2•a-1）
攝入食物中所含的能量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
橢圓蘿卜螺51615231270
實(shí)驗(yàn)處理AB
①預(yù)處理的湖水++
②經(jīng)48h饑餓的橢圓蘿卜螺5只++
③水生植物（食物）+-
橢圓蘿卜螺同化的能量為246（kJ•m-2•a-1）．螺呼吸作用散失的能量中包含機(jī)體在攝食、消化、吸收等過程中引起的熱能散失．科研人員在測(cè)定這部分能量時(shí)，首先將螺在一定溫度下進(jìn)行48h饑餓處理，然后取相同的棕色瓶分別標(biāo)號(hào)，密閉后置于光下（如表，“+”代表放入，“-”表示不放入）．為排除水生植物對(duì)水中溶解氧的影響，需另設(shè)置一組對(duì)照，對(duì)照組的處理應(yīng)包括①③（選填表中實(shí)驗(yàn)處理的標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．HIV、SARS病毒的遺傳信息直接儲(chǔ)存在DNA分子中
B．蔗糖可以通過靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞
C．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
D．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體和核糖體等細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．牛奶中富含蛋白質(zhì)，長(zhǎng)期飲用有助于增強(qiáng)體質(zhì)，但牛奶同時(shí)也是多種疾病的傳播載體．國家標(biāo)準(zhǔn)是每毫升牛奶中細(xì)菌數(shù)小于30000個(gè)．以下是牛奶消毒及細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)．

（1）圖中步驟①稱為巴氏消毒法．步驟②是系列稀釋（或梯度稀釋）．
（2）培養(yǎng)基中的蛋白胨可以為微生物提供碳源、氮源（和維生素）．進(jìn)行步驟③操作時(shí)，應(yīng)選用下列中的哪種工具？B．為了避免雜菌污染，此步驟應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．

（3）將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時(shí)．取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)，結(jié)果如表所示．應(yīng)該選擇其中稀釋倍數(shù)為10-2的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)，經(jīng)過消毒后的牛奶中，細(xì)菌數(shù)大約是8500個(gè)/mL．
牛奶稀釋倍數(shù)10-210-310-4
平板1菌落數(shù)87101
平板2菌落數(shù)83121
平板3菌落數(shù)85100

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．進(jìn)化過程中物種甲和物種乙互為選擇因素
B．M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率
C．信息可以在物種甲和物種乙之間相互傳遞
D．物質(zhì)可在物種甲和物種乙之間循環(huán)流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因是該種細(xì)胞有大液泡且細(xì)胞液為紫色．質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離，細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，吸水能力逐漸減弱．   
（2）某同學(xué)將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條，再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中，依次編號(hào)為a、b、c、d，30min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示：
四組實(shí)驗(yàn)中，能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)完全復(fù)原的是b（填字母）組，d組4h后細(xì)胞外KNO3溶液的濃度與實(shí)驗(yàn)前相比降低．

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