如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官生長(zhǎng)的影響,正確的是( )
①生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
②不同的植物器官,對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同
③D點(diǎn)濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng),抑制芽的生長(zhǎng).
A.②③ B.①② C.①③ D.①②③
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本類型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | ||
圓粒 | 皺粒 | ||
一 | 圓!涟櫫 | 409 | 413 |
二 | 圓!涟櫫 | 811 | 0 |
三 | 圓粒×圓粒 | 1230 | 410 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一個(gè)選項(xiàng)中所列的物質(zhì)均屬于動(dòng)物或植物常利用的能源物質(zhì)( )
A.淀粉 糖原 纖維素 脂肪 B.淀粉 糖原 磷脂 脂肪
C.淀粉 糖原 葡萄糖 脂肪 D.淀粉 糖原 核糖 脂肪
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題
生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有調(diào)節(jié)作用,請(qǐng)回答:
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 .在幼嫩組織,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱之為 .該激素能與 (激素)協(xié)同,共同促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng).
(2)在人們認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素的歷程中,有兩種不同的觀點(diǎn)對(duì)植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋:
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
生物小組為探究植物向光性的原理,利用胚芽鞘設(shè)計(jì)了如下兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:
①材料A應(yīng)選擇 (瓊脂片/云母片),為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,應(yīng)將兩組裝置置于 環(huán)境中培養(yǎng).
②結(jié)果分析:
a.如果 ,則支持觀點(diǎn)一;
b.如果 ,則支持觀點(diǎn)二.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)群落演替的敘述,不正確的是( )
A.初生演替和次生演替的區(qū)別是起始條件不同
B.干涸后的池塘發(fā)生的演替是屬于次生演替
C.群落演替最終都會(huì)發(fā)展到森林階段
D.人類活動(dòng)會(huì)改變演替的方向和速度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.Na+內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
C.腦干與控制生物節(jié)律的控制有關(guān)
D.興奮在突觸中的傳導(dǎo)是雙向的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體--細(xì)胞的全能性 | |
B. | 纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁--酶的專一性 | |
C. | 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M基因突變的實(shí)質(zhì)為其分子中增加了3個(gè)堿基對(duì) | |
B. | 突變前后編碼的兩條肽鏈,可能有2個(gè)氨基酸不同 | |
C. | 與M基因相比,m基因復(fù)制需要游離的脫氧核苷酸的量增加 | |
D. | M基因與m基因表達(dá)過程中,所需tRNA種類一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行研究,然后再研究多對(duì)性狀的遺傳規(guī)律 | |
B. | 選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 采用了類比推理的科學(xué)研究方法 | |
D. | 應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 |
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