癌細(xì)胞和正常細(xì)胞間的一個(gè)區(qū)別是( 。
A、癌細(xì)胞不能合成DNA
B、癌細(xì)胞的細(xì)胞周期停止在間期
C、即使癌細(xì)胞處于緊密堆積時(shí),它仍能繼續(xù)分裂
D、自然存在的X射線(xiàn)使癌細(xì)胞不能行使細(xì)胞功能
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征
專(zhuān)題:
分析:癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比,具有以下特點(diǎn):
能夠無(wú)限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使得細(xì)胞彼此之間的黏著性減小,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
解答: 解:A、癌細(xì)胞能無(wú)限增殖,故能合成DNA,A錯(cuò)誤;
B、癌細(xì)胞能無(wú)限增殖,細(xì)胞周期不停止,B錯(cuò)誤;
C、即使癌細(xì)胞處于緊密堆積時(shí),由于失去了接觸抑制,它仍能繼續(xù)分裂,C正確;
D、在自然存在的X射線(xiàn)下,癌細(xì)胞仍能行使細(xì)胞功能,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了癌細(xì)胞的特點(diǎn),考生要能夠識(shí)記癌細(xì)胞的特點(diǎn),并能夠與正常細(xì)胞的特征進(jìn)行區(qū)分比較.由于癌細(xì)胞無(wú)限增殖,因此代謝旺盛,酶的活性也高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同位素標(biāo)記法與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),下列現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生的是(  )
A、若用32P和35S標(biāo)記病毒而宿主細(xì)胞未被標(biāo)記,只在子代病毒的核酸中有32P標(biāo)記
B、若用32P和35S標(biāo)記宿主細(xì)胞而病毒未被標(biāo)記,則在子代病毒的核酸和蛋白質(zhì)外殼中均有標(biāo)記元素
C、若用C、H、O、N等標(biāo)記病毒而宿主細(xì)胞未被標(biāo)記,則在子代病毒的核酸和蛋白質(zhì)外殼中均有標(biāo)記元素
D、若用C、H、O、N等標(biāo)記宿主細(xì)胞而病毒未被標(biāo)記,則在子代病毒的核酸和蛋白質(zhì)外殼中均有標(biāo)記元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)部,機(jī)體可對(duì)該病菌產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有( 。
A、漿細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被效應(yīng)T細(xì)胞消滅
B、漿細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被抗體消滅
C、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被漿細(xì)胞消滅
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,從而使病原體被抗體消滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

控制生物性狀的基因是指(  )
A、DNA分子的片段
B、DNA分子的一條鏈
C、DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序
D、有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)母本的操作程序是( 。
①去雄、谑诜邸、厶状
A、①②③B、①③②③
C、①③②D、③①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列學(xué)者中,利用遺傳因子解釋植物雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象遺傳結(jié)果的是( 。
A、
   孟德?tīng)?/span>
B、
    達(dá)爾文
C、
   沃森和克里克
D、
    施萊登和施旺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,作出該判斷的主要依據(jù)是
 

(2)將圖中三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是
 

(3)如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸,則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是:②→
 
(填標(biāo)號(hào)).該物質(zhì)合成所需的能量主要由[]
 
提供.
(4)若丙圖中①表示某種細(xì)胞器,則乙圖中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是
 

(5)若用健那綠作為染色劑,可以對(duì)
 
進(jìn)行染色,使之呈現(xiàn)
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管培養(yǎng)液無(wú)菌水酵母菌母液溫度
A10mL0.1mL28℃
B10mL0.1mL5℃
C10mL0.1mL28℃
(1)定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出A、B組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線(xiàn)圖如上.
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

②該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線(xiàn),請(qǐng)你根據(jù)自己的推測(cè)在圖中畫(huà)出該曲線(xiàn).
 

(2)對(duì)一支試管的培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量可以采用
 
的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).利用
 
在顯微鏡下對(duì)酵母菌進(jìn)行直接計(jì)數(shù),以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
C、每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞
D、人的精子中有23條染色體,那么人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中分別有染色體46、46、23條,染色單體0、46、23條

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