大棚中種植的植物其光合作用會(huì)受到多種因素的影響，在該曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn)，對(duì)它們的含義的敘述正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①M(fèi)點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所只有線粒體；
②若適當(dāng)降低大棚溫度，則N點(diǎn)將會(huì)向右移動(dòng)；
③O點(diǎn)時(shí)，限制植物體的光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度；
④P點(diǎn)時(shí)，若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補(bǔ)充光照，綠光燈效果最好；
⑤Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．
分析圖解：圖中M點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度為0，此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用；N點(diǎn)時(shí)，表示光合速率等于呼吸速率；在P點(diǎn)之前，三條曲線均重合，說(shuō)明MP段的限制因素主要是光照強(qiáng)度；而PQ段三條曲線的趨勢(shì)有所區(qū)別，其限制因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度；P點(diǎn)之后，光合速率均不再增加，說(shuō)明限制因素主要是二氧化碳濃度．
解答： 解：①M(fèi)點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度為0，植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，①錯(cuò)誤；
②題中沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)該條件下為適宜溫度，因此降低溫度可能導(dǎo)致兩種結(jié)果：如果是促進(jìn)光合作用，則N點(diǎn)將會(huì)左移；如果使光合作用強(qiáng)度更低，則N點(diǎn)將會(huì)右移，②錯(cuò)誤；
③O點(diǎn)時(shí)，限制植物體的光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度，因?yàn)椴煌趸紳舛裙夂献饔盟俾适且粯拥�，③正確；
④P點(diǎn)時(shí)，若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補(bǔ)充光照，白光燈效果最好，色素對(duì)綠光吸收最少，④錯(cuò)誤；
⑤Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，明顯看出高CO2濃度下光合速率提高，因此適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量，⑤正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題借助于曲線圖考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素，意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力，難度適中．本題中涉及兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況，在解答時(shí)需要抓住單一變量，問(wèn)題就迎刃而解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面抗原仍可引起免疫排斥反應(yīng)．下圖為科學(xué)家將小型豬器官表面抗原基因（Anti）“反向處理”，并人工合成reAnti基因，轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞，做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因克隆豬的同一細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接
 
．
（2）圖中轉(zhuǎn)基因克隆豬不含有豬抗原的實(shí)質(zhì)是reAnti基因抑制了Anti基因的
 
．
（3）過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞后，要通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)，來(lái)檢測(cè)reAnti基因
是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的
 
上．
（4）從豬中取胎兒成纖維細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)時(shí)，將培養(yǎng)瓶置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（5）過(guò)程④表示通過(guò)顯微操作法吸出卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核，微型吸管除了將細(xì)胞核吸除外，往往還要將
 
一并吸出．
（6）去核的卵母細(xì)胞與成纖維細(xì)胞通過(guò)電刺激后融合，形成重組細(xì)胞．利用物理或化學(xué)方法刺激重組細(xì)胞，使之完成細(xì)胞
 
，在體外培養(yǎng)成重組早期胚胎
（7）在進(jìn)行過(guò)程⑦操作前，應(yīng)用激素對(duì)受體母豬進(jìn)行
 
處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物實(shí)驗(yàn)中，平板劃線的目的是（　�。�
A、分離菌種B、改良菌種
C、制備菌種D、獲得休眠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)的有機(jī)物在
 
內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的
 
，最終生成
 
或其他產(chǎn)物，并且
 
的過(guò)程，叫做呼吸作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲和乙是一對(duì)“龍鳳雙胞胎”，則下列敘述中正確的是（　�。�
A、甲和乙細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)完全相同
B、若甲是色盲患者（XbY），乙正常，則乙肯定是色盲基因攜帶者
C、若甲的第三號(hào)染色體上有一對(duì)基因AA，乙的第三號(hào)染色體的相對(duì)應(yīng)位置上是Aa，則一定是由同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換引起
D、若甲和乙的父母正常，甲患有白化病，乙正常，則乙是純合子的概率為
1
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一，具有多樣性和特異性，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的．下列蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)與其功能對(duì)應(yīng)不正確的是（　�。�
A、胰島素與調(diào)節(jié)
B、抗體與免疫
C、淀粉酶與運(yùn)輸
D、血紅蛋白與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山楂酒具有活血、補(bǔ)氣、健脾等功效，對(duì)恢復(fù)體力、增加精力、促進(jìn)食欲有較顯著的功效．下面為山楂酒制作的有關(guān)過(guò)程．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
主要原料山  楂
設(shè)備榨汁機(jī)、發(fā)酵桶、地下室、大鍋等
制作過(guò)程山楂經(jīng)充分水洗，用榨汁機(jī)榨汁．將山楂汁倒入發(fā)酵桶中，經(jīng)7～10d的發(fā)酵，即成果酒．將經(jīng)過(guò)發(fā)酵的果酒濾出，倒入發(fā)酵容器內(nèi)，存在地下室里，進(jìn)行30d的再發(fā)酵．并繼續(xù)放置在陰涼的地下室進(jìn)行陳釀，陳釀期間，要堅(jiān)持倒桶（換桶），并保持酒桶常滿，即得原汁山楂酒．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出山楂酒制作中涉及到的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸總反應(yīng)式：
 
、
 
．
（2）發(fā)酵的溫度應(yīng)該在
 
℃，在發(fā)酵過(guò)程中要先通氣后密封，先通氣的原因是
 
．
（3）山楂汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用
 
來(lái)檢驗(yàn)．在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈
 
色．
（4）若發(fā)現(xiàn)此過(guò)程中裝置內(nèi)溫度有所上升，這是由于
 
的緣故．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“貓叫綜合癥”是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類(lèi)型是（　�。�
A、常染色體單基因遺傳病
B、性染色體多基因遺傳病
C、常染色體數(shù)目變異疾病
D、常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是以李子為原料生產(chǎn)果醋的生產(chǎn)工藝，乙曲線表示溫度、酒精度對(duì)醋酸發(fā)酵的影響，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在適宜的溫度范圍內(nèi)，溫度過(guò)高時(shí)，酵母菌代謝減慢甚至死亡，原因是
 
．
（2）根據(jù)乙圖，醋酸發(fā)酵過(guò)程中適宜的溫度為
 
，適宜的酒精度范圍為
 
，較高的酒精度通常不適宜進(jìn)行醋酸發(fā)酵，原因是
 
．
（3）醋酸發(fā)酵前除改變溫度外，還需調(diào)整的發(fā)酵條件是
 
．
（4）李子果汁生產(chǎn)時(shí)，加入果膠酶可提高果汁的出汁率和澄清度．為了節(jié)約成本，使果膠酶得到充分的利用，需探究果膠酶的最適用量．請(qǐng)完善下面實(shí)驗(yàn)思路：準(zhǔn)備相同體積的李子榨汁若干份，分別加入
 
，在相同且適宜的條件下處理一段時(shí)間后，觀察
 
．

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