如圖為人體內(nèi)環(huán)境示意圖.圖中A、B、C、D表示結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示液體,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、-般情況下,②中的CO2不能向③中擴(kuò)散
B、人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
C、B結(jié)構(gòu)呼吸作用的終產(chǎn)物是乳酸
D、血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是①→②→③
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:圖示是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,其中A是毛細(xì)血管壁;B是紅細(xì)胞;C是組織細(xì)胞;D是毛細(xì)淋巴管;①是血漿,是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境;②是組織液,是組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境;③是細(xì)胞內(nèi)液;④是淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的環(huán)境.
解答: 解:A、二氧化碳是細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的,應(yīng)該由③向②擴(kuò)散,一般不會(huì)從②擴(kuò)散到③,A正確;
B、人體的內(nèi)環(huán)境主要是由①血漿、②組織液和④淋巴組成,B錯(cuò)誤;
C、B是紅細(xì)胞,沒有線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸,因此其呼吸作用的終產(chǎn)物是乳酸,C正確;
D、由圖可知,血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是①→②→③,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,考查內(nèi)化境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各液體的名稱和各結(jié)構(gòu)的名稱;還要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,下列敘述正確的是( 。
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、②③過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程,子代含15N的DNA占100%
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,且堿基配對(duì)的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中需要用到顯微鏡的是( 。
A、還原性糖的鑒定
B、蛋白質(zhì)的鑒定
C、脂肪的鑒定
D、淀粉的鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是( 。
A、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和作用
B、可適當(dāng)增加物種數(shù)目
C、人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應(yīng)超過其自我調(diào)節(jié)能力
D、人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)加大相應(yīng)物質(zhì)、能量的投入,以維持其穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn):用任氏液(含少量Ca2+)灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí);實(shí)驗(yàn)2:用不含Ca2+的任氏液灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心會(huì)很快停止跳動(dòng).這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明Ca2+( 。
A、對(duì)維持生命活動(dòng)沒有作用
B、對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用
C、對(duì)維持蛙心形態(tài)有重要作用
D、為蛙心的跳動(dòng)直接提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都有的單糖是(  )
A、核糖B、乳糖C、蔗糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物的敘述,正確的是(  )
A、果糖、麥芽糖和纖維素均可被水解
B、細(xì)胞膜上的脂質(zhì)主要包括磷脂、膽固醇等
C、相等質(zhì)量的淀粉比脂肪所含能量多
D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成時(shí)均需要模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列情形中,兩種生物種群間的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是( 。
A、一個(gè)種群比另一個(gè)種群大得多
B、一個(gè)種群以另一個(gè)種群為食
C、兩個(gè)種群生活在相同的空間內(nèi)
D、兩個(gè)種群的生態(tài)位互相重疊

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖,相關(guān)說法不正確的是(  )
A、該圖說明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)各不相同
C、該過程的模板是mRNA,原料是氨基酸
D、合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,⑥的合成與核仁有關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案