A. | 興奮性傳遞物質(zhì)、抑制性遞質(zhì) | B. | 葡萄糖、胰島素 | ||
C. | 胰島素、胰高血糖素 | D. | 促甲狀腺激素、甲狀腺激素 |
分析 1、由題圖可知甲物質(zhì)作用于乙細(xì)胞,使乙細(xì)胞產(chǎn)生丙物質(zhì).
2、興奮性遞質(zhì)使得中間神經(jīng)元興奮,而中間神經(jīng)元又釋放興奮性遞質(zhì).
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.升高血糖的是胰高血糖素,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、興奮性遞質(zhì)使得中間神經(jīng)元興奮,而中間神經(jīng)元又釋放興奮性遞質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成胰島素,B正確;
C、胰島素抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,C正確;
D、垂體分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使得甲狀腺分泌甲狀腺激素,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式,考查突觸結(jié)構(gòu)、甲狀腺的分泌、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的審圖能力、獲取信息的能力和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一直升高相等 | B. | 升高一定程度達(dá)到平衡相等 | ||
C. | 升高一定程度達(dá)到平衡S1大于S2 | D. | 升高一定程度達(dá)到平衡S1小于S2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靶細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | ||
C. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飯后四小時(shí),圖中的激素①分泌增加,該激素是由圖中的胰島α細(xì)胞分泌的 | |
B. | 激素②能促進(jìn)氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖 | |
C. | 激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素②促進(jìn)糖元合成,激素①促進(jìn)糖元分解 | |
D. | 激素①還能促使脂肪分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的液體環(huán)境 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血液和淋巴 | |
C. | 細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常生存的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全身組織細(xì)胞的質(zhì)膜上均存在胰島素的受體 | |
B. | 激素②作用于腎小管,可以促進(jìn)過(guò)濾液中葡萄糖的吸收 | |
C. | 激素①和激素②都作用于肝臟,但二者發(fā)揮作用的效果不同 | |
D. | 飯后半小時(shí),圖中的激素②分泌量增加,該激素是由圖中的X細(xì)胞分泌的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信號(hào)分子與受體的特異性結(jié)合 | B. | RNA聚合酶與作用位點(diǎn)的結(jié)合 | ||
C. | 特定的基因產(chǎn)物與蛋白酶結(jié)合 | D. | 植物系統(tǒng)素與微生物蛋白酶結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中DD和乙圖中的dd,丙圖中的Dd都是等位基因 | |
B. | 能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的圖示是甲和乙 | |
C. | 理論上圖丙可產(chǎn)生數(shù)量相等的D,d兩種配子 | |
D. | 基因分離定律可適用于原核生物和真核生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制HBV一定能抑制HDV | |
B. | HDV的感染會(huì)促進(jìn)HBV的感染 | |
C. | 血清中檢測(cè)出HDV抗原不一定能測(cè)出HBV抗原 | |
D. | 血清中檢測(cè)出HBV抗原則一定能測(cè)出HDV抗原 |
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