20.如圖是某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)與[1]形成有關(guān)的細(xì)胞器是[2]高爾基體.
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[11]液泡.
(4)從[8]中產(chǎn)生的一分子CO2,需要經(jīng)過6層膜才能進(jìn)入相鄰細(xì)胞中[9]葉綠體的基質(zhì)中.
(5)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是:4、8、9.(填序號).吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了[13]的具有一定的流動性特性.
(6)[7]是原生質(zhì)層,其功能是選擇透過性.
(7)古生物學(xué)家推測:被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體.古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸.

分析 分析圖解:圖中1是細(xì)胞壁,2是高爾基體,3是核仁,4是核膜,5是染色質(zhì),6是核孔,3、4、5、6共同構(gòu)成7細(xì)胞核,8是線粒體,9是葉綠體,10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11是液泡,12是核糖體,13是細(xì)胞膜.

解答 解:(1)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(2)低等植物細(xì)胞,有中心體.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于液泡中.
(4)從線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2,需要經(jīng)過2層線粒體膜、一層細(xì)胞膜、1層相鄰細(xì)胞的膜、2層葉綠體膜,共6層膜才能進(jìn)入相鄰細(xì)胞中葉綠體的基質(zhì)中.
(5)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是:4核膜、8線粒體、9葉綠體.吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性.
(6)7是原生質(zhì)層,其功能是選擇透過性.
(7)據(jù)題干信息可知,葉綠體來源于原核生物,故其內(nèi)有核糖體,由于線粒體是有氧呼吸的主要場所,故具有線粒體的該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸.
故答案為:
(1)2  高爾基體
(2)中心體
(3)11  液泡
(4)6  葉綠體
(5)4、8、9  具有一定的流動性
(6)原生質(zhì)層  選擇透過性
(7)核糖體   有氧呼吸

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和工程的有關(guān)知識,考生首先要能夠根據(jù)圖示判斷圖中各標(biāo)號表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等相關(guān)細(xì)胞器的功能;識記低等植物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞以及動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( 。
A.放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B.在生命活動旺盛的細(xì)胞中ATP含量很多
C.無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP
D.ATP去掉一個磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A.脫落酸在種子萌發(fā)的過程中逐漸增加
B.番茄盛花期遭遇暴雨可噴灑一定濃度生長素類似物補(bǔ)救,油菜則不能補(bǔ)救
C.乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是

A.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,不可獲得染色體加倍的細(xì)胞

B.在組織培養(yǎng)中,生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化

C.對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株

D.愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng),再分化一定要有光照

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有激素調(diào)節(jié).如圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

(1)圖中A指的是胰島B細(xì)胞.
(2)胰島素分泌增加時作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)靶細(xì)胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖,從而降低血糖濃度.
(3)圖中①-④過程中存在信息傳遞的是①②③④.①和④均能作用于A,但效果不同,④過程說明血糖平衡調(diào)節(jié)中有負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,你認(rèn)為可能的原因是胰島素作用的信號通路受阻.
(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是胰島素被胰蛋白酶消化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)外的多種蛋白質(zhì),請分析回答以下問題:
(1)該圖表示的是真核細(xì)胞,理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)甲蛋白能與細(xì)菌、病毒結(jié)合,使細(xì)菌、病毒失去毒性,甲蛋白是抗體,是漿細(xì)胞產(chǎn)生的.
(3)乙蛋白參與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,其方式可能是主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散,若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,其積累碘時所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,
直接能源物質(zhì)供能時的反應(yīng)式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中具有十分重要的作用,既是內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐,也受大腦皮層的調(diào)控,參與其它生命活動.如圖是下丘腦與人體生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖,相關(guān)說法正確的是( 。
A.若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則激素⑥只能作用于組織,引起相應(yīng)的生理變化
B.若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則缺碘會導(dǎo)致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低
C.若用圖示表示水鹽調(diào)節(jié),則感受器位于下丘腦,且在食用較咸食物時,大腦皮層可產(chǎn)生渴覺
D.若用圖示表示血糖調(diào)節(jié)過程,則圖示中的內(nèi)分泌腺一定是胰島,且作用途徑為③④和⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種.要獲得一頭克隆牛,使其細(xì)胞主要由A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)組成(共14分):
(1)獲得克隆牛的基本步驟是:從A牛體內(nèi)取出體細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng).然后將供體細(xì)胞注入B品種牛的減數(shù)第二次分裂中期時期去核卵母細(xì)胞,經(jīng)過某種刺激和培養(yǎng)后,可形成重組胚胎胚胎,將該胚胎移入代孕母牛的子宮中,通過培育可達(dá)到目的.
(2)一般來說,要想大量獲得克隆牛比較難,為解決這一問題,可以用促性腺激素處理B品種母牛促使其超數(shù)排卵.如果想獲得更多相同的克隆牛,可將收集到的胚胎進(jìn)行胚胎分割,一般會選取桑椹胚或囊胚時期的胚胎,這樣得到的小牛其性別相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列哪一項不屬于“細(xì)胞學(xué)說”的主要內(nèi)容(  )
A.所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.羅伯特.胡克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞
C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.細(xì)胞只能由已存在的細(xì)胞分裂而來

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同步練習(xí)冊答案