分析 分析圖解:圖中1是細(xì)胞壁,2是高爾基體,3是核仁,4是核膜,5是染色質(zhì),6是核孔,3、4、5、6共同構(gòu)成7細(xì)胞核,8是線粒體,9是葉綠體,10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11是液泡,12是核糖體,13是細(xì)胞膜.
解答 解:(1)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(2)低等植物細(xì)胞,有中心體.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于液泡中.
(4)從線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2,需要經(jīng)過2層線粒體膜、一層細(xì)胞膜、1層相鄰細(xì)胞的膜、2層葉綠體膜,共6層膜才能進(jìn)入相鄰細(xì)胞中葉綠體的基質(zhì)中.
(5)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是:4核膜、8線粒體、9葉綠體.吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性.
(6)7是原生質(zhì)層,其功能是選擇透過性.
(7)據(jù)題干信息可知,葉綠體來源于原核生物,故其內(nèi)有核糖體,由于線粒體是有氧呼吸的主要場所,故具有線粒體的該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸.
故答案為:
(1)2 高爾基體
(2)中心體
(3)11 液泡
(4)6 葉綠體
(5)4、8、9 具有一定的流動性
(6)原生質(zhì)層 選擇透過性
(7)核糖體 有氧呼吸
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和工程的有關(guān)知識,考生首先要能夠根據(jù)圖示判斷圖中各標(biāo)號表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等相關(guān)細(xì)胞器的功能;識記低等植物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞以及動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系 | |
B. | 在生命活動旺盛的細(xì)胞中ATP含量很多 | |
C. | 無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP | |
D. | ATP去掉一個磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸在種子萌發(fā)的過程中逐漸增加 | |
B. | 番茄盛花期遭遇暴雨可噴灑一定濃度生長素類似物補(bǔ)救,油菜則不能補(bǔ)救 | |
C. | 乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是
A.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,不可獲得染色體加倍的細(xì)胞
B.在組織培養(yǎng)中,生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化
C.對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株
D.愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng),再分化一定要有光照
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則激素⑥只能作用于組織,引起相應(yīng)的生理變化 | |
B. | 若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則缺碘會導(dǎo)致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低 | |
C. | 若用圖示表示水鹽調(diào)節(jié),則感受器位于下丘腦,且在食用較咸食物時,大腦皮層可產(chǎn)生渴覺 | |
D. | 若用圖示表示血糖調(diào)節(jié)過程,則圖示中的內(nèi)分泌腺一定是胰島,且作用途徑為③④和⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 羅伯特.胡克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 細(xì)胞只能由已存在的細(xì)胞分裂而來 |
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