分析 分析題圖:圖示表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,其中左側(cè)表示體液免疫,A表示B細(xì)胞,C表示漿細(xì)胞;右側(cè)表示細(xì)胞免疫過程,B表示T細(xì)胞,D表示效應(yīng)T細(xì)胞.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A為B細(xì)胞,B為T細(xì)胞,C為漿細(xì)胞,D為效應(yīng)T細(xì)胞.
(2)圖中虛線箭頭表示同一種抗原再次侵入機(jī)體時(shí)引起的二次免疫反應(yīng).
(3)C為漿細(xì)胞,能產(chǎn)生抗體;抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);體液免疫過程中,漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化而來.
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊T細(xì)胞,即圖中B.
(5)免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì).包括淋巴因子、抗體、溶菌酶等.
(6)已免疫的機(jī)體再次受到相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)是過敏反應(yīng).
故答案為:
(1)B細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞
(2)二次免疫 (再次接受相同抗原刺激時(shí))
(3)抗體 蛋白質(zhì) B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(4)B
(5)免疫細(xì)胞 淋巴因子
(6)過敏反應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是
A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B.個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C.細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)孟德爾遺傳定律理解和運(yùn)用的說法,正確的是( )
A.形成的配子中雄配子和雌配子比例一定是1:1
B.受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C.孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻、各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
D.基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②⑤⑦ | C. | ①②⑦ | D. | ①③⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出生物性狀由基因決定 | |
B. | 摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上 | |
C. | 格里菲斯的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若e表示促甲狀腺激素,則c產(chǎn)生的激素可以作用于a和b | |
B. | 若b表示反射弧中的神經(jīng)中樞,則信號(hào)在ab之間只能單向傳遞 | |
C. | 若d和e都表示抗利尿激素,則a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管 | |
D. | 若a表示胰島A細(xì)胞,c表示胰島B細(xì)胞,則b可以代表肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、3層 | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、4層 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體膜、4層 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、0層 |
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