10.普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長的轉(zhuǎn)基因番茄.如圖為操作流程圖,據(jù)圖回答問題.

(1)實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因.培育抗軟化番茄,應(yīng)先將該基因進(jìn)行擴(kuò)增.過程是:目的基因受熱解鏈,引物與相應(yīng)單鏈結(jié)合,在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)的作用下沿相反方向延伸.該過程在PCR擴(kuò)增儀中完成.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng).這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長的優(yōu)良性狀,其原因是該過程屬于無性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離.
(4)根據(jù)圖中,轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因:由于mRNA1和mRNA2結(jié)合,阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過程,最終使得番茄獲得抗軟化的性狀.
(5)若為避免該外源基因通過花粉傳播進(jìn)入其他植物,應(yīng)將目的基因?qū)爰?xì)胞質(zhì)(填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”).

分析 分析題圖:①、②表示將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中①是脫分化過程、②是再分化過程,這兩個(gè)過程都需要植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)的調(diào)節(jié).由左下圖可知:mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的翻譯過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.

解答 解:(1)根據(jù)題干信息“將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長的轉(zhuǎn)基因番茄”可知,實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因.采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程應(yīng)該在PCR擴(kuò)增儀中完成,過程為:高溫變性(目的基因受熱解鏈);低溫復(fù)性(引物與相應(yīng)單鏈結(jié)合);中溫延伸(在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)的作用下沿相反方向延伸).
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先需用同種限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,以形成相同的黏性末端,其次還需要用DNA連接酶將目的基因和載體連接構(gòu)成重組質(zhì)粒.
(3)圖中步驟①→②表示將離體的組織、細(xì)胞培育成完整的個(gè)體,使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù).由于該過程屬于無性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離,該技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長的優(yōu)良性狀.
(4)由圖可知,mRNA1和mRNA2結(jié)合,阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過程,最終使得轉(zhuǎn)基因番茄獲得抗軟化的性狀.
(5)由于受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎都來自卵細(xì)胞,因此為避免該外源基因通過花粉傳播進(jìn)入其他植物,應(yīng)將目的基因?qū)爰?xì)胞質(zhì).
故答案為:
(1)抗多聚半乳糖醛酸酶基因       引物   熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)   PCR擴(kuò)增
(2)限制酶和DNA連接酶
(3)植物組織培養(yǎng)      該過程屬于無性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離
(4)多聚半乳糖醛酸酶的翻譯
(5)細(xì)胞質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將A株玉米置于含有18O2的空氣中,B株玉米置于含有C18O2的空氣中,其它條件適宜,正常生長一段時(shí)間后,A、B兩株內(nèi)最先存在的放射性氧的化合物依次為( 。
A.二氧化碳和葡萄糖B.水和三碳化合物
C.水和葡萄糖D.丙酮酸和三碳化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在植物抗病毒基因工程中,利用植物病毒復(fù)制酶基因是一種常見的方法,某實(shí)驗(yàn)小組將蕪菁花葉病毒復(fù)制酶(TuMV-Nib)反義基因?qū)氪蟀撞酥,?jīng)檢測表明TuMV-Nib不僅整合到大白菜的染色體中,還獲得表達(dá),而且轉(zhuǎn)基因植株的接種測試表明轉(zhuǎn)基因植株具有明顯的抗病性.TuMV-Nib反義基因的作用過程如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室大量擴(kuò)展TuMV-Nib反義基因常用的技術(shù)為PCR,該技術(shù)需要加入的原料是四種脫氧核糖核苷酸(或dATP、dTTP、dCTP、dGTP),利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)不需要(填“需要”或“不需要”)知道該基因的全部堿基序列.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法常將目的基因?qū)隩i質(zhì)粒的T-DNA分子中,其原因是T-DNA能主動(dòng)轉(zhuǎn)移并整合到宿主細(xì)胞染色體的DNA分子中.分析圖示可知,TuMV-Nib反義基因主要通過影響圖中的②(填序號(hào))過程,影響TuMV-Nib基因的表達(dá).
(3)對(duì)已經(jīng)被病毒感染的植株,可選取該植株的莖尖通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗,利用莖尖作為材料的原因是莖尖很少或不會(huì)被病毒感染.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.一般來說,真核細(xì)胞比原核細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率更高
B.科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞有無生物膜把細(xì)胞分為真核細(xì)胞與原核細(xì)胞
C.B淋巴細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過程中,線粒體的數(shù)目會(huì)增多
D.光合作用是能量進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑,反應(yīng)的場所都在葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.生長激素是治療侏儒癥的特效藥,但人體產(chǎn)生的生長激素的量比較少.利用牛的乳腺生產(chǎn)人的生長激素,可以提高生長激素的生產(chǎn)量,降低生產(chǎn)成本,滿足患者的需求.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)通過mRNA逆轉(zhuǎn)錄的方法不能(填“能”或“不能”)生產(chǎn)出完整的人類生長激素基因.若要用PCR技術(shù)來擴(kuò)增人生長激素基因,其前提條件是要有一段已知目的基因的核苷酸序列用來合成引物,其原料為dATP、dGTP、dCTP、dTTP(或4種脫氧核糖核苷酸).
(2)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在且能遺傳給下一代,使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(3)采用顯微注射法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入奶牛的受精卵中,然后體外培養(yǎng)到囊胚期(時(shí)期),挑選滋養(yǎng)層(部位)的細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定,選擇性染色體為XX的胚胎進(jìn)行胚胎移植.
(4)判斷人的生長激素基因在奶牛體內(nèi)是否成功表達(dá)的方法為抗原-抗體雜交法(或檢測奶牛的乳汁中是否存在人的生長激素).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.牛雄性胚胎中存在特異性H-Y抗原,可在牛早期胚胎培養(yǎng)液中添加H-Y單克隆抗體,篩選胚胎進(jìn)行移植,以利用乳腺生物反應(yīng)器進(jìn)行生物制藥.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.H-Y單克隆抗體由骨髓瘤細(xì)胞分泌
B.應(yīng)選用原腸胚做雌雄鑒別
C.鑒別后的雄性胚胎可直接做胚胎移植
D.用H-Y抗原免疫母?色@得相應(yīng)抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究.圖1為光合放氧測定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線.請(qǐng)回答下列問題:

(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量CaCO3,以防止葉綠素降解.長時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是光合色素溶解在乙醇中.
(2)圖1中影響光合放氧速率的因素有光照、溫度、CO2(NaHCO3)濃度.氧電極可以檢測反應(yīng)液中氧氣的濃度,測定前應(yīng)排除反應(yīng)液中溶解氧的干擾.
(3)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2.若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是增大后穩(wěn)定 (填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”).
(4)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)15~20min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等;若在20min后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有①②③ (填序號(hào):①C5   ②ATP    ③[H]④C3 ),可推測20~25min曲線的斜率為負(fù)值 (填“正值”、“負(fù)值”或“零”).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成與分泌激素.這些細(xì)胞位于( )

A.大腦皮層 B.垂體 C.下丘腦 D.脊髓

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科目:高中生物 來源:2016屆山東青島高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科研人員將某純合的二倍體無葉舌植物種子送入太空,返回后種植得到了一株有葉舌變異植株,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸。已知控制有葉舌、無葉舌的基因位于常染色體上。請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)從變異類型分析,有葉舌性狀的產(chǎn)生是_____的結(jié)果,該個(gè)體為_____(“純合子”或“雜合子”)。

(2)讓有葉舌變異植株自交,后代有葉舌幼苗134株、無葉舌幼苗112株,這一結(jié)果_____(“符合”或“不符合”)孟德爾自交實(shí)驗(yàn)的分離比。

(3)針對(duì)(2)中的現(xiàn)象,科研人員以有葉舌植株和無葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率,結(jié)果如下表所示。

由表中數(shù)據(jù)分析推斷,該變異能導(dǎo)致_______配子育性大大降低。

(4)研究人員從上表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn),根據(jù)測交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)的思路和結(jié)果。

(二)選考題:共45分。請(qǐng)考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答,并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號(hào)后的方框涂黑。注意所做題目的題號(hào)必須與所涂題目的題號(hào)一致,在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。如果多答,則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。

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