將哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞浸入清水中，細(xì)胞將發(fā)生變化是（　�。�
A、質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原
B、質(zhì)壁分離
C、沒有變化
D、膨脹破裂
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的制備方法
專題：
分析：哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞浸入清水后，將發(fā)生漲破．
解答： 解：將哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞浸入清水中，細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，故細(xì)胞吸水，將膨脹破裂．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的制備方法，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較的，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)選擇的材料等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為
 
．結(jié)構(gòu)
 
（填數(shù)字序號(hào)）表示感受器．圖中可觀察到的突觸結(jié)構(gòu)有
 
個(gè)．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
（填“單”或“雙”）向的．
（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)電位的先后變化情況是
 
．
（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí)，要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w，以維持呼吸中樞的興奮，二氧化碳參與的這種調(diào)節(jié)屬于（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、激素調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt），如圖是利用該突變體驗(yàn)證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．

（1）用同一種
 
酶處理油菜Tn基因和質(zhì)粒能夠使兩者具有相同的粘性末端，過程A形處理后的基因和質(zhì)粒成重組DNA需要的重要酶是
 
．
（2）培養(yǎng)基中添加
 
可用于篩選出成功導(dǎo)入了重組DNA的農(nóng)桿菌．
（3）若轉(zhuǎn)基因擬南芥的種皮顏色為
 
色，則說明油菜Tn基因與擬南芥T基因的功能相同．
（4）Tn基因能夠在油菜和擬南芥細(xì)胞中表達(dá)，原因是
 
．
（5）經(jīng)檢測(cè)，圖示得到的轉(zhuǎn)基因擬南芥有部分細(xì)胞并沒有Tn基因．為了得到所有細(xì)胞都含有Tn基因的擬南芥，可以用含重組DNA的農(nóng)桿菌感染擬南芥的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_世界氣候大會(huì)，中國政府作出了降低國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視，如圖所示回答問題：

（1）垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分．
（2）煤是“高碳”能源，通過燃燒．碳主要以
 
的形式進(jìn)入大氣圈．根據(jù)上圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的措施
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與上圖1中過程
 
的復(fù)雜程度有關(guān)．
（4）設(shè)過程②代表的生物之間有如上圖2所示的關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是
 
kJ．
（5）參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成了
 
．
（6）由上圖1可見，碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
．伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有什么特點(diǎn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種群數(shù)量增長曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、B到C變化過程中，有天敵數(shù)量將會(huì)增加、食物的減少等
D、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，要盡量降低其K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體體液免疫過程的示意圖．下列細(xì)胞中不能識(shí)別抗原的是（　　）
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種觀賞性魚的性別決定方式為XY型，這種觀賞性魚有多對(duì)相對(duì)性狀如眼型有正常眼、非正常眼等，尾鰭有單尾鰭、雙尾鰭等，體色有白色、紫色等．
（1）某科學(xué)家分析，一條純種雌性金魚一條染色體上某基因發(fā)生了突變，由正常眼突變成為非正常眼，用該金魚與正常眼雄魚雜交，F(xiàn)1雌雄金魚中均有正常眼，也有非正常眼．則在非正常眼和正常眼這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是
 
，判斷理由
 
．
（2）第（1）題中雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定控制眼型的基因在x染色體或常染色體上？
 
．
（3）如果已經(jīng)證實(shí)控制尾鰭的基因位于x染色體上，單尾鰭對(duì)雙尾鰭顯性．某養(yǎng)殖場出于生產(chǎn)的需要．需要通過雜交育種培養(yǎng)出一批在金魚魚苗期就能識(shí)別出雌雄的魚苗，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)用的雜交方案．（提供的成魚有單尾鰭的雌雄魚，雙尾鰭的雌雄魚．要求用遺傳圖解表示雜交方案，尾鰭的基因用F、f表示．）
 

（4）如圖所示，分析某細(xì)胞中的2對(duì)同源染色體（Ⅰ和Ⅱ）及相關(guān)基因分別見圖甲和圖乙，其中圖乙表示變異情況．減數(shù)分裂時(shí)，染色體聯(lián)會(huì)過程均不發(fā)生交叉互換．A和B是顯性基因：乙植株發(fā)生了的變異類型是
 
；發(fā)生該變異時(shí)，基因的堿基序列
 
．
如果乙植株產(chǎn)生配子時(shí)，具有同源區(qū)段的染色體都可以正常進(jìn)行聯(lián)會(huì)，該植株產(chǎn)生的配子類型共有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問題：

（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，判斷的理由是有[
 
]
 
，而無
 
．
（2）合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
．
（3）該細(xì)胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
 
．
（4）該圖是細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)圖，我們?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下是否看到這些結(jié)構(gòu)
 
？原因是
 
．

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