分析 分析裝置圖和曲線圖是解答本題的關(guān)鍵.圖甲是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量.液滴移到最右邊,此時(shí)一天中儲(chǔ)存氧氣最多,圖乙中g(shù)點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,超過(guò)該點(diǎn)將消耗氧氣,所以g點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最多.由數(shù)據(jù)可知,相同的時(shí)間刻度變化越來(lái)越小,說(shuō)明釋放的氧氣量在減少,對(duì)應(yīng)圖B中de段或fg段.圖丙表明核酮糖1,5-二磷酸羧化酶是核基因與葉綠體基因共同表達(dá)的產(chǎn)物.
解答 解:(1)影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.圖甲是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素就只有光照強(qiáng)度和溫度了.裝置刻度管中液滴移動(dòng)是由氧氣的增減造成的,只在有氧氣釋放,液滴才會(huì)右移,圖乙中的c點(diǎn)之前,氧氣的釋放速率一直小于0,所以裝置甲刻度管中液滴移到最左點(diǎn)在圖乙的一天中是c點(diǎn).e點(diǎn)與f點(diǎn)相比,f點(diǎn)的氧氣釋放速率快,即光合速率快,消耗的C3多,那么C3的合成速率就快.
(2)如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,還需要測(cè)定出呼吸速率,具體做法是設(shè)置甲裝置完全相同的丁裝置,將丁裝置遮光放在與甲相同的環(huán)境條件下.
(3)①和③都表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②和④都表示翻譯過(guò)程.mRNA上結(jié)合的核糖體越多,在一定時(shí)間內(nèi)合成的多肽鏈越多,但合成一條多肽鏈所需的時(shí)間不變.每個(gè)核糖體合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)都相同.SSU亞基由細(xì)胞核基因控制合成,LUS亞基由葉綠體基因控制合成,二者組裝在一起才能形成Rubisco.因此,Rubisco的合成同時(shí)受細(xì)胞核基因和葉綠體基因的控制.
故答案為:
(1)c 加快
(2)與裝置甲相同但要遮光或給裝置甲遮光
(3)①和③表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②和④表示翻譯過(guò)程 不變 相同 細(xì)胞核基因和葉綠體
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)及基因的表達(dá)等知識(shí),意在考查考生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制 | B. | 聯(lián)會(huì) | C. | 同源染色體分離 | D. | 著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | DNA分子的復(fù)制和基因的表達(dá)主要是在圖⑤所表示的時(shí)期進(jìn)行 | |
B. | 可遺傳變異來(lái)源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無(wú)直接關(guān)系 | |
C. | 若圖②、③均已發(fā)生基因突變,突變性狀傳遞給后代的機(jī)會(huì)相同 | |
D. | 在雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具備上述5個(gè)圖所示分裂時(shí)期的器官是睪丸而不是肝細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•雅安校級(jí)月考)在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.
(1)與B植物相比,A植物是在 光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是 .
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物光合速率 ,造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是 跟不上 反應(yīng).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是 (mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為 (mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和核酸都含有N元素,而脂質(zhì)并非都含N元素 | |
B. | 糖蛋白、抗體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì) | |
C. | 線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有核糖 | |
D. | 菊花的根尖細(xì)胞雖無(wú)葉綠體,但通過(guò)組織培養(yǎng)仍能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外,如消化道內(nèi) | |
B. | 該過(guò)程中酶分子可發(fā)生可逆性形變 | |
C. | 該過(guò)程為放能反應(yīng),釋放的能量可用于合成ATP | |
D. | 可用單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量代表酶活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)定平衡密度是種群的最大密度 | |
B. | 氣候是最強(qiáng)烈的影響穩(wěn)定平衡密度的外源性因素 | |
C. | 種群可通過(guò)領(lǐng)域行為和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)來(lái)調(diào)節(jié)穩(wěn)定平衡密度 | |
D. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定平衡密度后,種群的自然增長(zhǎng)率最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南京期中)以下關(guān)于艾滋。ˋIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染
②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是B淋巴細(xì)胞
③HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱
④感染HIV的人稱(chēng)為AIDS患者,應(yīng)盡快治療
⑤目前還沒(méi)有根治AIDS的特效藥.
A.②③⑤ B.①④⑤ C.②③④ D.①②③
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