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（2015秋•雅安校級月考）在一定濃度的CO2和適當的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如表，據表中數據回答問題．

（1）與B植物相比，A植物是在 光照條件下生長的植物，判斷的依據是 ．

（2）當光照強度超過9千勒克司時，B植物光合速率 ，造成這種現象的實質是 跟不上 反應．

（3）當光照強度為9千勒克司時，B植物的總光合速率是 （mg CO2/100cm2葉•小時）．當光照強度為3千勒克司時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為 （mg CO2/100cm2葉•小時）．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•益陽期末）果蠅中灰身（B）與黑身（b）、大翅脈（E）與小翅脈（e）是兩對相對性狀且獨立遺傳，灰身大翅脈的雌蠅與灰身小翅脈的雄蠅雜交，子代中47只為灰身大翅脈，49只為灰身小翅脈，17只為黑身大翅脈，15只為黑身小翅脈．回答下列問題：

（1）在上述雜交子代中，體色和翅脈的表現型比例依次為 和 ．

（2）兩個親體中，雌蠅的基因型為 ．雄蠅的基因型為 ．

（3）親本雌蠅產生卵的基因組成種類數為 ，其理論比例為 ．

（4）上述子代中表現型為灰身大翅脈個體的基因型為 ，黑身大翅脈個體的基因型為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某科研小組在研究植物生命活動的調節(jié)過程中開展了如圖所示實驗，請回答下列問題：（注：IAA-生長素，ABA-脫落酸，分別用同位素14C標記）

（1）由圖可知，該小組研究的目的是研究IAA和ABA的運輸特性．
（2）若瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸方式與IAA的運輸方式不同（填“相同”或“不同”）．若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是抑制劑與運輸IAA的載體結合．
（3）要能證明IAA在莖尖的運輸是極性運輸，必須滿足的條件是：瓊脂塊①中有放射性而瓊脂塊②中沒有放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據下面圖示，回答相關問題．
（1）從甲圖來看，正常情況下，細胞內的a有20種．下列物質中組成元素與甲圖中的B完全相同的有②④⑦．
①性激素         ②三磷酸腺苷     ③纖維素       ④磷脂
⑤甲狀腺激素     ⑥血紅蛋白       ⑦核糖核酸
（2）乙圖中a物質是糖蛋白，此物質的存在體現了圖乙所示結構具有信息傳遞的功能．
（3）圖丙所示細胞中含有的同源染色體數目、染色單體數目和染色體組數目依次是0、8、4．若此生物體細胞的基因型是AaBb，則該細胞所屬的分裂方式及時期是減數第二次分裂中期，該生物體細胞的染色體數目是8條．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．溫室內栽培作物，可更好地應用植物生理活動原理，實現作物的工廠化生產．下列有關措施中，能促進溫室內作物利用光能，從而提高作物產量的說法中，錯誤的是（　　）
①溫室內應多施農家肥，少施用化肥；
②氮肥應適量供應，否則氮多時植物瘋長，會造成農作物倒伏，影響光能利用；
③溫室內白天溫度越高，光合作用效率也就越高；
④溫室若栽種陰生作物，不宜延長光照時間；
⑤在溫室內圈養(yǎng)牲畜，可以增加產量．
A．①②④⑤B．②③⑤C．①③④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某植物A有一個很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，如圖一所示，白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用，如圖二所示．另一種植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：

（1）白天，影響植物A光合作用強度的環(huán)境因素有溫度、光照強度、水分等（至少填兩項）．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成C6H12O6的原因是沒有光照，光反應不能正常進行，無法為暗反應提供所需的ATP、[H]，白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有液泡和線粒體．
（3）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內，植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異分別是沒有變化和含量減少．
（4）植物A氣孔開閉的特點，與其生活的環(huán)境是相適應的，推測植物A生活的環(huán)境最可能是炎熱干旱．（填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”）
（5）實驗室探究光照強度對植物B生理代謝的影響時，測得相關代謝數據為：黑暗條件下，CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時；光飽和時的光照強度為2.5千勒克司；光照強度為3.0千勒克司時光合作用釋放O2量是1.0mol/cm2葉•小時．當光照強度為2.5千勒克司時，B植物光合作用固定的CO2量是1.5（mol/cm2葉•小時）；如果光照強度不變，需要進一步提高光合速率，可采取的措施是增加二氧化碳濃度和適當提高溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某研究小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設計了由透明的玻璃罩構成的小室（如圖甲所示）．請回答下列問題：

（1）將該裝置甲放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內植物氧氣釋放速率的變化，得到如乙圖所示曲線．裝置甲刻度管中液滴移到最左點在圖乙的一天中是c點（填字母）．圖乙中與e點相比，f點時刻C3的合成速率加快．
（2）如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設計對照實驗？與裝置甲相同但要遮光或給裝置甲遮光．
（3）核酮糖1，5-二磷酸羧化酶（Rubisco）是光合作用中決定碳同化速率的關鍵酶，由SSU和LUS兩個亞基組成，其合成過程如圖丙所示（圖中數字表示生理過程，字母表示物質或結構，“→”表示物質轉移的途徑或方向），請回答：
圖中數字表示相同過程的有①和③表示轉錄過程，②和④表示翻譯過程．若d表示核糖體，一條mRNA上結合的核糖體越多，合成一條多肽鏈的時間不變（填“不變”“越長”或“越短”），每個核糖體合成的多肽鏈的結構相同（填“相同”“不同”）．由圖可知，Rubisco的合成受細胞核基因和葉綠體中基因共同控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某同學做了如下實驗：
步驟一：摘取外型正常、生長旺盛的菠菜葉若干，在葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為1cm的小圓形葉片30片；
步驟二：用適當方法使小圓形葉片內部的氣體全部逸出，放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用，此時葉片全部沉在水底；
步驟三：取3個小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的清水，然后各放入10片小圓形葉片；
步驟四：分別對這3個實驗裝置進行強、中、弱三種光照，觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中小圓片浮起的數量．
（1）步驟二中小圓形葉片下沉的原因是葉片細胞間隙充滿了水．
（2）本實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響．若實驗室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源，則自變量可通過調節(jié)人工光源與實驗裝置間的距離來實現．
（3）農業(yè)生產上許多增加產量的措施，是為了提高光合作用的強度．光合作用強度可以通過測定一定時間內原料消耗或產物生成的數量來定量地表示．該同學觀察到的實驗結果如下表，分析可知在實際生產中可通過提高光照強度來增加產量．
組別弱中強
時間（分鐘）123123123
上浮數量（片）56878991010
（注：組別中的弱、中、強分別對應題干中的弱、中、強三種光照處理組）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•北京）人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生．需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗．疫苗在人體內可引起的免疫反應是（ ）

A．刺激效應T細胞分化成為記憶細胞

B．刺激吞噬細胞產生抗狂犬病毒抗體

C．可促進效應B細胞釋放出淋巴因子

D．產生與狂犬病毒特異性結合的抗體

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