A. | 蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的生物大分子 | |
B. | 每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成 | |
C. | 蛋白質(zhì)鹽析時(shí),空間結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生變化 | |
D. | 蛋白質(zhì)熱變性時(shí),肽鍵被破壞 |
分析 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸根據(jù)R基不同分為20種,蛋白質(zhì)多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是:C、H、O、N等元素→氨基酸→肽鏈→蛋白質(zhì).
解答 解:A、蛋白質(zhì)分子可以由一條的或多條肽鏈構(gòu)成,通過盤曲、折疊形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物,A正確;
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類約有20種,但不是每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)的鹽析屬于物理性質(zhì),蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變,生理功能也不發(fā)生變化,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)熱變性時(shí),空間結(jié)構(gòu)被破壞,但肽鍵不會(huì)被破壞,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA含量增加了一倍,染色體數(shù)不變 | |
B. | DNA含量和染色體數(shù)都增加了一倍 | |
C. | DNA含量不變,染色體數(shù)增加了一倍 | |
D. | DNA含量和染色體數(shù)不變,蛋白質(zhì)增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省溫州市十校高三下學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物遺傳和變異的說法正確的是 ( )
A.DNA上的一個(gè)個(gè)片段代表一個(gè)個(gè)基因,DNA堿基的改變稱為基因突變
B.參與基因表達(dá)的核糖體具有兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
C.基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要RNA聚合酶的參與
D.染色體畸變都是在染色體斷裂后發(fā)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞在非特異疫和特異性免疫中均發(fā)揮作用 | |
B. | 免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞 | |
C. | 當(dāng)相同抗原再次進(jìn)人機(jī)體,記憶細(xì)胞可直接產(chǎn)生抗體,發(fā)揮免疫作用 | |
D. | 血漿和淋巴中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)就是種群基因型發(fā)生變化的過程 | |
C. | 長(zhǎng)期的地理隔離最終可能導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA是染色體的主要成分之一 | |
B. | 每條染色體上總是含有一個(gè)DNA分子 | |
C. | DNA均位于染色體上 | |
D. | 染色體和DNA都是細(xì)胞分裂間期復(fù)制,后期加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定是白色的 | B. | 一定不是白色的 | ||
C. | 是白色的可能性大 | D. | 是其他色的可能性大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12組和6組 | B. | 6組和3組 | C. | 12組和3組 | D. | 12組和6組 |
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