如圖所示,有關酶功能的敘述錯誤的是(  )
A、切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA連接酶連接a處
C、切斷b處的酶為解旋酶
D、連接b處的酶為DNA聚合酶
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:分析題圖:圖中a為磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點;b為氫鍵,是解旋酶的作用位點.
解答: 解:A、a為磷酸二酯鍵,可被限制酶切斷,A正確;
B、DNA連接酶的作用是連接DNA片段形成a磷酸二酯鍵,B正確;
C、解旋酶的作用部位是b氫鍵,C正確;
D、DNA聚合酶連接形成的是磷酸二酯鍵,而b處是氫鍵,D錯誤.
故選:D.
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的操作工具,掌握各工具的作用,尤其是作用位點,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞分裂圖象,正確的是( 。
 
A、具有同源染色體的細胞只有②和③
B、動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細胞
C、③所示的細胞中有4個DNA
D、上述細胞中有8條染色單體的是②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關細胞膜磷脂和蛋白質(zhì)分子排布的特點,其中只屬于磷脂分子的特點是( 。
A、膜內(nèi)外兩側(cè)的分子不完全相同
B、在細胞膜上是可以移動的
C、分子一定是排布成雙分子層
D、不同程度地鑲嵌在細胞膜中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細胞為某植物體細胞有絲分裂某時期的圖象,據(jù)圖分析該植物屬于( 。
A、二倍體B、單倍體
C、三倍體D、多倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖示分析錯誤的是(  )

①A中肯定含有C、H、O、N、S等元素   ②組成人體的B約有20種,過程①稱為脫水縮合
③環(huán)形多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目     ④蛋白質(zhì)的多樣性是生物多樣性的根本原因
⑤過程①的場所是由蛋白質(zhì)和RNA組成.
A、①②④B、①③④
C、①④D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細胞亞顯微結(jié)構模式圖,完成相關問題:
(1)與高等動物細胞相比,該細胞特有的細胞結(jié)構是[3]
 
、[5]
 
等.
(2)與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
,這類結(jié)構在細胞內(nèi)的位置有的附著在[
 
]
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖甲為測定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.
(1)圖甲中,實驗開始時標記毛細刻度管中紅色液滴所在位置.實驗時,試管內(nèi)變化的氣體是
 
,由圖乙可知當光照強度大于20千勒克司時,此時紅色液滴移動的情況
 

(2)如果將試管中的新鮮綠葉換成種子,則實驗可以用來測定
 
.和實驗開始時相比,實驗時液滴向
 
移動.
(3)為了防止無關因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 
.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升,其原因是
 

(4)若此時圖甲植物光照強度為15千勒克司,則1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
mL.若此時植物葉片的呼吸熵(CO2/O2)為0.8(呼吸時產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
 mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關細胞生命歷程的說法錯誤的是( 。
A、細胞的增殖包括物質(zhì)準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程
B、細胞的自然更新和被病原體感染的細胞的清除都能夠由細胞凋亡完成
C、細胞的分化、衰老的共同表現(xiàn)是都有細胞形態(tài)、結(jié)構和功能上的變化
D、細胞癌變后獲得無限增殖的能力,其線粒體數(shù)量減少,體積增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同一植物細胞依次浸入蒸餾水、0.3mol蔗糖溶液和0.5mol尿素溶液中,觀察原生質(zhì)體的體積隨時間的變化如圖所示:
(1)A、B、C中細胞在蒸餾水中的是
 
,在0.5mol尿素溶液中的是
 

(2)ab段的下降速度較ae段的快,這是因為
 
; cd段的細胞液濃度
 
0.5mol.
(3)簡要分析B、C曲線差異的原因
 

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