19．決定生物體細(xì)胞呼吸作用方式的外界和內(nèi)部的必要因素分別是（　�。�
A．氧氣和線粒體B．氧氣和酶的種類
C．細(xì)胞膜和線粒體D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

分析 有氧呼吸是在氧氣的參與下，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放大量能量，同時(shí)合成許多ATP的過程；
無氧呼吸是在無氧條件下，細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖等有機(jī)物不徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者是乳酸，釋放少量能量，合成少量ATP的過程；真核細(xì)胞中有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：生物體細(xì)胞呼吸作用方式有兩種，分別是有氧呼吸和無氧呼吸．根據(jù)兩種細(xì)胞呼吸的條件和過程，可判斷出決定細(xì)胞呼吸作用方式的外界因素是氧氣，內(nèi)部因素是酶的種類．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，理解有氧呼吸和無氧呼吸異同，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．獵豹與斑馬的相互選擇是共同進(jìn)化
B．地球上最早出現(xiàn)的生物是單細(xì)胞生物，進(jìn)行無氧呼吸
C．在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)
D．地球上早期生態(tài)系統(tǒng)只有生產(chǎn)者和分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．抗利尿激素的合成部位是（　　）
A．腎小管B．垂體C．下丘腦D．大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B．X、Y物質(zhì)分別代表C3和丙酮酸
C．①④過程中可以產(chǎn)生[H]，②過程需要消耗[H]
D．①②③④四個(gè)過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如果一個(gè)葉肉細(xì)胞被放大了50倍，這里“被放大50倍”是指葉肉細(xì)胞的（　�。�
A．體積B．表面積C．面積D．長度或?qū)挾?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B．轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中
C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性
D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖示曲線反映溫度或pH對(duì)A、B、C三種酶活性的影響．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．酶A的最適溫度應(yīng)大于酶B的最適溫度
B．圖中a點(diǎn)和c點(diǎn)，酶A的活性相同，空間結(jié)構(gòu)也相同
C．圖中d點(diǎn)，酶B和酶C的空間結(jié)構(gòu)都有一定的破壞
D．酶B和酶C都可能存在人體的內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖，請(qǐng)分析回答以下問題：
實(shí)驗(yàn)組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800
（1）圖中曲線②和③分別是A組和D組的結(jié)果．
（2）B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組B組相比A組接觸氧氣少，一段時(shí)間后細(xì)胞增值減緩．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，某同學(xué)取樣后計(jì)算出的種群密度比其他同學(xué)的數(shù)值大很多．經(jīng)過大家分析探討可能是在取樣過程中和觀察計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了操作不當(dāng)和計(jì)數(shù)對(duì)象錯(cuò)誤．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其誤差原因是取樣時(shí)沒有搖勻錐形瓶和計(jì)數(shù)時(shí)將死亡的酵母菌計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖一表示八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的4種生理活動(dòng)狀態(tài)．請(qǐng)分析指出圖一中表示時(shí)間的字母與圖二中（1）～（4）所發(fā)生的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．d e f gB．f c b dC．e g a hD．d c b a

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