7．已知牛的黑色對(duì)黃色呈顯性，要在一個(gè)生殖季節(jié)里確定一頭黑色公牛的基因型，最好讓它（　�。�
A．與一頭純合黑色母牛交配B．與多頭雜合母牛交配
C．與一頭黃色母牛交配D．與多頭黃色母牛交配

分析 鑒別方法：
（1）鑒別一只動(dòng)物是否為純合子，可用測(cè)交法；
（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測(cè)交法和自交法，其中自交法最簡(jiǎn)便；
（3）鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；
（5）檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法．

解答 解：鑒別一只動(dòng)物是否為純合子，可用測(cè)交法．牛的黑色對(duì)黃色是顯性，要判斷一頭黑色公牛是純合子還是雜合子，可采用測(cè)交法，即讓該黑色公牛與多只黃色母牛雜交，再根據(jù)子代情況作出判斷，若子代均為黑色，則為純合子；若子代出現(xiàn)黃色，則為雜合子．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能應(yīng)用其判斷某顯性個(gè)體是純合子還是雜合子，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．觀察如圖，回答問(wèn)題：

（1）圖甲中所畫人體反射弧有①、②、③、④、⑤五個(gè)部分組成，其中既能產(chǎn)生興奮，又能對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[③]神經(jīng)中樞．（[多余空格]填圖中序號(hào)或字母，橫線上填名稱）
（2）當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正．    
（3）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)引起圖乙中的[⑦]組織液增多．
（4）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的細(xì)胞是圖乙中[B]紅細(xì)胞，此病主要是影響人體有氧呼吸的第三階段．
（5）血液具有防御功能．血液中的白細(xì)胞能吞噬分解外來(lái)的微生物，這屬于非特異性免疫．血液中的淋巴細(xì)胞在特異性免疫中發(fā)揮主要作用，能導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得新個(gè)體
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用纖維素酶處理使細(xì)胞分散
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可能發(fā)生基因重組
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在胚胎移植過(guò)程中“沖卵”是指（　�。�
A．把受精卵從子宮沖洗出來(lái)B．把胚胎從子宮沖洗出來(lái)
C．把卵細(xì)胞沖散，便于收集D．把卵細(xì)胞從子宮沖洗出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離工作．回答下列問(wèn)題．
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是培養(yǎng)基平板滅菌；然后，將1ml水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌落數(shù)為3.8×l07．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提髙營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，以下敘述正確的是（　　）
A．長(zhǎng)期飲用弱堿性的水會(huì)改變內(nèi)環(huán)境的PH
B．穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境成分、理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡之中
C．維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液的成分可以交換，它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制．現(xiàn)以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本，進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，正交和反交結(jié)果相同．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）在鱒魚體表顏色性狀中，顯性性狀是黃體（或黃色）．親本中的紅眼黃體鱒魚的基因型是aaBB．
（2）已知這兩對(duì)等位基因的遺傳符合自由自合定律，理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn)紅眼黑體性狀的個(gè)體，但實(shí)際并未出現(xiàn)，推測(cè)其原因可能是基因型為aabb的個(gè)體本應(yīng)該表現(xiàn)出該性狀，卻表現(xiàn)出黑眼黑體的性狀．
（3）為驗(yàn)證（2）中的推測(cè)，用親本中的紅眼黃體個(gè)體分別與F2中黑眼黑體個(gè)體雜交，統(tǒng)計(jì)每一個(gè)雜交組合的后代性狀及比例．只要其中有一個(gè)雜交組合的后代全部為紅眼黃體，則該推測(cè)成立．
（4）三倍體黑眼黃體鱒魚具有優(yōu)良的品質(zhì)．科研人員以親本中的黑眼黑體鱒魚為父本，以親本中的紅眼黃體鱒魚為母本，進(jìn)行人工授精．用熱休克法抑制受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞排出極體，受精卵最終發(fā)育成三倍體黑眼黃體鱒魚，其基因型是AaaBBb．由于三倍體鱒魚不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，難以產(chǎn)生正常配子，導(dǎo)致其高度不育，因此每批次魚苗均需重新育種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件使某昆蟲種群的性成熟推遲，對(duì)該種群的出生率無(wú)影響
B．一般情況下，病原體的致病力和傳播速度隨天敵密度的增加而增加
C．減少生態(tài)系統(tǒng)中捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，時(shí)刻與周圍環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列生物中，細(xì)胞呼吸只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是（　　）
A．小麥B．酵母菌C．蛔蟲D．奶牛

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