分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:左圖中①、②、③、④、⑤分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器;右圖中⑥、⑦、⑧、⑨分別是血漿、組織液、細胞內液和淋巴;A、B、C、D分別是毛細血管、紅細胞、組織細胞和毛細淋巴管.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構成.其中③神經(jīng)中樞能接受傳入神經(jīng)傳來的信號后,對傳入的信息進行分析和綜合,產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng).
(2)神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負;當某一部位受刺激時,Na+內流,其膜電位變?yōu)橥庳搩日?br />(3)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質含量降低,會引起圖乙中的⑦組織液增多,導致組織水腫.
(4)患鐮刀型細胞貧血癥,則B紅細胞形態(tài)發(fā)生變化,引起這種變化的根本原因是基因突變,導致紅細胞中血紅蛋白異常,使其與氧氣結合能力下降;因此該病主要是影響人體有氧呼吸第三階段.
(5)血液中的白細胞能吞噬分解外來的微生物,這屬于非特異性免疫中的第二道防線;淋巴細胞在特異性免疫中發(fā)揮作用;導致結核桿菌的宿主細胞裂解死亡的細胞是效應T細胞.
故答案為:
(1)[③]神經(jīng)中樞
(2)外負內正
(3)⑦組織液
(4)B紅細胞 三
(5)非特異性 特異性 效應T細胞
點評 本題考查人體反射弧組成和內環(huán)境的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的疾病 | |
B. | 抗維生素D佝僂病、哮喘和貓叫綜合征三種遺傳病中只有第一種遺傳時符合孟德爾遺傳定律 | |
C. | 調查人群中的遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
D. | 不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內。另一份則始終在1℃的冷庫內貯藏。從采后算起每10天取樣測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。
下列結論不正確的是( )
A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當鹿吃草時,能量就從生產(chǎn)者流入第一營養(yǎng)級 | |
B. | 二氧化碳從無機環(huán)境進入生物群落只能通過光合作用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)是全球性的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級遞減、循環(huán)流動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與一頭純合黑色母牛交配 | B. | 與多頭雜合母牛交配 | ||
C. | 與一頭黃色母牛交配 | D. | 與多頭黃色母牛交配 |
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