“膜流”是指細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)移。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證

B. 蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

C. 胰島素的分泌過程發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

D. 枯草桿菌和酵母菌都能發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 都由若干個單體組成，組成元素都有C、H、O、N

B. 生物大分子合成時都需要模板并消耗能量，

C. 某些生物大分子可能存在于內(nèi)環(huán)境中

D. 均要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并且要消耗能量

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說法中正確的是

A．動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞

B．具有同源染色體的細(xì)胞只有乙和丙

C．丙所示的細(xì)胞中不可能發(fā)生交叉互換

D．上述細(xì)胞中有8條染色單體的是甲、乙、丙

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

油菜果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來源于果皮的光合作用。圖甲表示在適宜條件下油菜果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化， 圖乙表示油菜種子中儲存有機(jī)物含量的變化。下列判斷錯誤的是

A. 第24 天的果實(shí)總光合速率小于第12天的果實(shí)總光合速率

B. 第36天后果皮逐漸變黃與葉綠素含量減少有關(guān)

C. 第36天，種子內(nèi)含量最高的有機(jī)物可用菲林試劑檢測

D. 圖示結(jié)果表明在種子發(fā)育過程中該有機(jī)物有可溶性糖和淀粉轉(zhuǎn)化而來

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP變化的敘述錯誤的是

A．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

B．人體在緊張或憤怒狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率

C．ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能

D．人體在劇烈運(yùn)動中，通過機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動性和選擇透過性的敘述不正確的是

A. 流動性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是流動的

B. 選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C. 細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性

D. 鉀離子通過主動運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)出細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上入學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以下是基因型為 AaBb 的雌性高等動物細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線，請回答相關(guān)問題：

（1）甲細(xì)胞內(nèi)有 個染色體組，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是 。不具有同源染色體的細(xì)胞有 。

（2）丙圖所示細(xì)胞名稱為 ，其染色體變化對應(yīng)丁圖的 段。

（3）若用光學(xué)顯微鏡觀察到圖中細(xì)胞所示的染色體，需用 染色；

（4）若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為 AaB 的子細(xì)胞，其原因最可能是 。

（5）若丙圖中一條染色體上的 B 基因變?yōu)?b 基因，則產(chǎn)生這種情況的原因可能是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上入學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因在于（ ）

A. 蛋白質(zhì)的多種多樣

B. DNA 的分子的復(fù)雜多樣

C. 自然環(huán)境的多種多樣

D. 非同源染色體組合形式的多樣

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省稽陽高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

家雞感染某種雞瘟病毒兩天后開始逐漸發(fā)病死亡，約一周內(nèi)全部死亡，研究發(fā)現(xiàn)注射某種多肽P可有效預(yù)防雞瘟發(fā)生，請設(shè)計實(shí)驗驗證多肽P的作用。

（要求與說明：實(shí)驗具體操作不做要求）

材料：正常且相近生理狀態(tài)的雞若干只、某種雞瘟病毒、多肽P制劑、注射器等

請回答：

（1）實(shí)驗思路

①……________________

（2）預(yù)測實(shí)驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，并繪制各組雞的存活率隨時間變化的曲線圖）________________

（3）分析與討論

①推測接種多肽P的免疫方式為________________。

②疫苗通過注射或口服進(jìn)入體內(nèi)，推測以下疫苗類型最可能通過口服的是____________。

A．滅活的微生物 B．分離的微生物

C．分離的微生物產(chǎn)物 D．減毒的微生物

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