如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是 ( )

A.該過(guò)程最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同

B.f在a上的移動(dòng)方向是左→右

C.a的合成與核仁有關(guān)

D.該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量蛋白質(zhì)

 

D

【解析】因?yàn)閍為mRNA，b、c、d、e都是肽鏈，f是核糖體。該過(guò)程為翻譯，模板是mRNA，即核糖核酸。該過(guò)程表明在生物體內(nèi)利用多聚核糖體可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，最終合成的肽鏈b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上相同，它們都是通過(guò)脫水縮合而成的。f在a上的移動(dòng)方向是右→左；f的合成與核仁有關(guān)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法中正確的是

A．卵子形成時(shí)的減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂均在卵巢中完成

B．卵子形成時(shí)的減數(shù)分裂的兩次分裂是連續(xù)的

C．排卵是指卵泡從卵巢中排出

D．排卵排出的卵子是未成熟的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

大熊貓和華南虎都是我國(guó)珍稀保護(hù)動(dòng)物，下列分析不正確的是 ( )

A.大熊貓占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低，從能量流動(dòng)角度分析它比華南虎有一定的生存優(yōu)勢(shì)

B.目前我國(guó)野生型大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的區(qū)域，這些熊貓構(gòu)成一個(gè)種群

C.決定華南虎種群數(shù)量的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率

D.成年大熊貓經(jīng)常用尿液在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，這種信息屬于化學(xué)信息

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

與人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)有關(guān)的敘述，正確的是 ( )

A.肝細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴

B.內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺和皮膚排出

C.小腸絨毛上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液

D.血液中抗利尿激素隨細(xì)胞外液滲透壓升高而增多

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

將含有編碼某種蛋白質(zhì)的RNA序列注射到線蟲肌細(xì)胞內(nèi)，線蟲肌細(xì)胞開始抽搐，與肌細(xì)胞蛋白基因有缺陷的線蟲表現(xiàn)的一樣。這種RNA使線蟲原有的 ( )

A.信使RNA被剪切并銷毀，相應(yīng)的蛋白質(zhì)無(wú)法合成

B.信使RNA不變，其他條件適宜，相應(yīng)的蛋白質(zhì)正常合成

C.信使RNA被剪切并銷毀，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

D.信使RNA不變，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

鼴鼠的毛色受兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立的等位基因(A和a，B和b)控制。用黃色(A控制)鼴鼠與黑色(B控制)鼴鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1

(1)如圖所示，鼴鼠毛色遺傳符合 定律，F(xiàn)2中灰色鼴鼠的基因型有______

種。

(2)F2中黃色鼴鼠雌雄相互交配，其后代表現(xiàn)型及比例為 。

(3)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)F2比例并不是9∶3∶3∶1，有人懷疑控制該性狀的基因有可能位于一對(duì)同源染色體上。若探究這兩對(duì)基因是在一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組利用多只F1灰色鼴鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)依據(jù)要求完成下列問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)步驟：讓灰色鼴鼠雌雄交配，觀察并統(tǒng)計(jì)后代鼴鼠毛色及比例。

實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論：

①若 _____________________________________________________________，

則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上。

②若 _____________________________________________________________，

則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上。

③若 _____________________________________________________________，

則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。根據(jù)圖示分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.由圖甲③可知黃果是隱性性狀，白果是顯性性狀

B.圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5∶3

C.由圖乙可知花的著生位置和莖的高度各由一個(gè)基因控制，都遵循基因分離定律

D.圖乙中F1所有個(gè)體的基因型相同，該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需做去雄處理

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

下列甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是 ( )

A.甲圖所示過(guò)程叫作翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B.甲圖所示過(guò)程中核糖體移動(dòng)的方向是從右到左

C.乙圖所示過(guò)程叫作轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

D.甲圖和乙圖所示過(guò)程中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

依據(jù)基因重組的概念，下列生物技術(shù)或生理過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因重組的是 ( )

 

 

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