18．1942年，生態(tài)學(xué)家林德曼對一個(gè)天然湖泊--賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行了定量分析，得出了圖所示的數(shù)據(jù)．請據(jù)圖分析以下問題：

（1）該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的總能量．這些能量是沿著食物鏈（和食物網(wǎng)）逐級流動的．其中未被利用的能量是指未被自身呼吸消耗，也未被后一營養(yǎng)級和分解者利用的能量．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級傳遞效率是13.52%．

分析 圖示為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，每個(gè)營養(yǎng)級固定的能量有四個(gè)去向：流向下一營養(yǎng)級、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動的特點(diǎn)是逐級遞減．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的輸入、傳遞、散失三個(gè)過程．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是沿著營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的．未被利用的能量就是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一個(gè)營養(yǎng)級生物利用之外剩余的能量．
（3）能量的傳遞效率=該營養(yǎng)級生物同化量÷上一營養(yǎng)級生物同化量×100%．據(jù)圖分析可知：第一營養(yǎng)級同化量為464.6單位，第二營養(yǎng)級同化量為62.8單位，故傳遞效率約為62.8÷464.6=13.52%．
故答案為：
（1）傳遞
（2）生產(chǎn)者固定的總能量    食物鏈（和食物網(wǎng)）   未被自身呼吸消耗，也未被后一營養(yǎng)級和分解者利用的能量
（3）13.52%

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示，考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一上第1次生物試卷（解析版） 題型：選擇題

同一草場上的牛和羊吃了同樣的草，可牛肉和羊肉的口味卻有差異，這是由于

A．同種植物對不同生物的影響不同 B．牛和羊的消化功能強(qiáng)弱有差異

C．牛和羊的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有差異 D．牛和羊的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于下列圖解的理解正確的是（　�。�
A．基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥
B．③⑥過程表示減數(shù)分裂過程
C．左圖中③過程的隨機(jī)性是子代Aa占$\frac{1}{2}$的原因之一
D．右圖子代中aaBB的個(gè)體在aaB_中占的比例為 $\frac{1}{16}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一上第1次生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，其中有些含量較多，稱為大量元素；有些含量很少，稱為微量元素。下列各組元素中，全是微量元素的是

A．Fe、Mn、B、Mo、S B．Mo、Zn、Cu、B、Fe

C．C、H、O、CA、Mg CA、Mg D．C、H、O、CA、Mg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，如圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式．據(jù)圖示判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，又防止了環(huán)境污染
B．這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國西北地區(qū)，這是因?yàn)樵诮⑸鷳B(tài)工程時(shí)還需要遵循能量的“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理
C．通過巧接食物鏈?zhǔn)乖玖飨蚍纸庹叩哪芰扛嗟亓飨蛄巳�，�?shí)現(xiàn)了能量的多級利用
D．上述農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)達(dá)到了改善系統(tǒng)功能的效果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）用箭頭在答題卡相應(yīng)位置標(biāo)出神經(jīng)沖動的傳遞方向．
（2）一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹突相接觸而形成突觸
（3）當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的②突觸小泡就將遞質(zhì)通過③突觸前膜釋放到④突觸間隙里，作用于⑤突觸后膜，使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（4）①線粒體為遞質(zhì)的釋放提供能量．
（5）如果圖中的軸突代表交感神經(jīng)，⑥代表心肌細(xì)胞．那么當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥時(shí)，心跳將加快，這與下列的B作用相似．
A．腎上腺皮質(zhì)激素    B．腎上腺髓質(zhì)激素    C．甲狀腺激素     D．生長激素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．XYY型男性身材高大，智力正常或略低，性情剛烈，常有攻擊性行為，犯罪率高．XYY型男性產(chǎn)生的原因是（　　）
A．他的父親在產(chǎn)生精子時(shí)，在減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)
B．他的父親在產(chǎn)生精子時(shí)，在減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)
C．他的母親在產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)，在減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)
D．他的母親在產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)，在減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列激素中，化學(xué)本質(zhì)相同的一組是（　�。�
A．生長激素      促甲狀腺激素   雌性激素
B．甲狀腺激素    抗利尿激素     促性腺激素
C．雄性激素      腎上腺素       胰高血糖素
D．胰島素        生長激素       促甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為人體免疫部分過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．①②③中屬于特異性免疫的是②③．
（2）B細(xì)胞需經(jīng)過細(xì)胞增殖和分化過程形成漿細(xì)胞．HIV侵入人體后，主要感染的是免疫系統(tǒng)中的T細(xì)胞，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱以致最終喪失．
（3）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過⑤⑦（填序號）過程發(fā)揮免疫作用．
（4）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體后，人體主要是通過②⑥（填序號）過程發(fā)揮免疫作用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案